广东省广州市天河职业高级中学 510620
摘 要：随着经济的发展，我国的三维动画也在不断地发展进步。与此同时，三维动画已经深入到课程教学，并且成为课程教学的重要组成部分。利用三维动画可以更加真实有效地呈现出景象，从而为课程教学模式开辟了一条新的思路。本文通过研究三维动画类课程教学的现状及问题，分析了创新的三维动画类课程教学模式，还探讨了基于项目驱动的三维动画类教学模式，这对于三维动画类课程教学模式的探讨具有重要的意义。
关键词：项目驱动 三维动画类课程 教学模式
一、前言
1.研究的背景。随着社会经济的不断发展与进步，三维动画也成为人们生活学习的助手。三维动画不仅可以为电影行业的发展提供帮助，同时还可以推动教学模式的发展与进步。在信息科技不断发展的今天，传统的教学模式已经无法引起学生的学习兴趣，同时也不利于知识的拓展与应用。如此一来，就需要学校能够为了学生的学习开展三维动画类课程教学模式。当然，三维动画类课程教学模式还存在一些问题，这就需要学校能够及时地发现存在的问题，并且提出解决策略，从而为课程教学的发展奠定基础。
2.研究的目的和意义。本文研究的目的就是希望通过对基于项目驱动的三维动画类课程教学模式的探讨与研究，找出三维动画类课程教学存在的问题，并且根据存在的问题提出解决策略，从而进一步找出促进三维动画课程教学的方法。同时这也是为了给学生提供一个更好的学习机会，也是为了促进三维动画的进一步发展。
二、三维动画类课程教学的现状及问题
1.教学内容出现偏颇。在三维动画类课程教学中，往往忽视了理论教育，把大部分的精力都放在三维动画的电影上。这就会使得教学内容出现偏颇，从而影响了三维动画类课程教学的发展。教师在教学过程中往往忽视了动画原理的讲解，这样只会让学生了解到新技术和新功能，这些无法保证学生学习的质量，也会使得三维动画类课程教学缺乏艺术性和创新性。
2.教学方法陈旧僵化。在三维动画类课程教学中还存在的一个严重的问题就是教学方法陈旧僵化。在传统的教学中，一般都是采用老师讲解为主，并且主要是老师向学生灌输知识，这样一来就会使得学生缺乏主动学习的兴趣和独立思考的能力。传统的教学方法无法让学生更好地吸收课堂上的知识，不利于学生自身的发展。所以，教学方法陈旧僵化严重地影响了三维动画类教学模式对于学生能力的提高。
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3.教学实验条件薄弱。由于学校的资金、设备有限，这样就会使得学校的教学实验条件薄弱，无法为学生提供更好的教学实验条件。如果在教学中没有三维动画的教学实验环境，那么就不利于学生的学习。这样也会使得学生缺乏课后交流的渠道，不能及时了解教学信息以及教学内容。所以，在三维动画教学过程中教学实验条件薄弱，就会使得三维教学模式对于学生的学习效果帮助不大。所以，教学实验条件薄弱严重影响了三维动画类教学模式的完善与发展。
三、创新的三维动画类课程教学模式——项目驱动教学法解析
1.项目驱动教学法。在创新的三维动画类课程教学模式中，要遵循项目驱动教学法。项目驱动教学法是三维动画类教学模式的核心内容，这也是三维动画类教学模式的要求。在实践教学过程中，要以学生自主学习为主，并且致力于开发学生的创造力，让学生有目的地去学习三维动画的课程，同时这也是对老师教学能力的进一步提高。
2.项目制定的几个原则。在基于项目驱动的三维动画类课程教学模式探析中，要遵循项目具有真实性和价值性原则，这样才能更好地展现学生所学到的知识以及创新能力。当然，项目设置难度的分类也可以很好地检验学生的学习能力，这也是项目制定需要遵循的原则。项目的实现方法多样性是项目制定的第三个原则，这样可以更好地让学生决定自己的学习任务，从而提高学生的自主创新能力。
四、基于项目驱动的三维动画类教学模式探讨
1.课程性质与内容。在基于项目驱动的三维动画类课程教学模式探析中，要重视课程性质与内容，这也是三维动画类课程关注的焦点。课程的内容决定了学生学习的内容，这也就进一步影响到学生学习的东西是否能够更好地激发学生的学习兴趣，同时也影响到学生学习的情况。
2.教学实施过程。在教学实施过程中，一般都是采用课堂教学的方法，并且通过划分具体的教学内容，设立学生设计小组，加上情景导入和学生之间的分工合作，让学生在教学实施过程中通过自我学习和分组讨论来提高学生的合作能力。这样也可以更好地激发学生学习的兴趣，从而提高学生对于三维动画类教学课程模式的了解。
参考文献
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论文作者:吴帅宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/31
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