湛江市第一幼儿园 广东 湛江 524000
摘 要：结合到相关规范要求，幼儿园每天要为幼儿安排不少于两个小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。根据我园场地窄小的现状，我将从空间、材料和时间上与大家分享我园实施户外体育活动的几点策略。
关键词：拓展空间 投放材料 时间安排
根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园每天要为幼儿安排不少于两个小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。那户外体育运动成为幼儿园开展健康领域活动的主要形式之一，包括晨(午）间锻炼、体育游戏、散步、大小型器械游戏等等，是幼儿园一日活动的重要组成部分。
下面，我将从三个方面与大家分享我园实施健康教育活动的几点策略：
一、拓展户外活动空间，充分利用幼儿园的场地
我园场地窄小，为让幼儿有相对宽阔的空间活动，我们尽可能地拓展露天的场地空间。
1.一楼的利用。一楼分为四大区域，操场、大型滑梯组合区、攀爬区、游泳池及走廊。户外活动时间由园部统一安排，做到既不浪费空间又不互相冲突。
2.充分发掘天台多功能化。沿墙边砌起种植园地，各种各样的蔬菜瓜果随着季节的交替轮换登场，让孩子们在户外活动时间照料它们，充分享受劳动活动的快乐过程。游戏设施、种植园地二者相融合，使孩子们能够放松地、更加自然地投入到户外活动中。
3.巧妙利用走廊。我园的走廊宽敞，是运动场地的延伸和补充。如：在走廊的地面贴上各种线条，创设活动的情境；摆放小器械……既可为老师组织孩子进行集体体育活动提供方便，也可让孩子在自由时间自发地游戏。
二、提供丰富的户外活动的器械
幼儿活动的开展需要结合幼儿的特点，加大投入，丰富活动体育器械，如小小平衡台、儿童高跷、脚踏平衡车、滑板车、绳子、球、橡皮筋等等。另一方面也需要考虑到经济性原则，对成本进行合理的控制，便资源利用的效率得到提升。还可以因地制宜变废为宝，一方面发动教职工、孩子、家长共同收集废旧材料，大家齐动手利用废旧物品制作各种户外活动器械；向家长发出倡议书，建议家长多与孩子互动，与孩子一起制作，不要求制作的数量及质量，重点在于制作的过程，家长参与，在制作的过程将家庭教育融入其中。而另一方面，活动材料不足的问题也能够得到有效的解决。幼儿在这一时期兴趣不同，通过活动材料的多样性能够较好地满足幼儿的兴趣需求。
下表列举了我园自制的部分户外活动器械：
有位教授曾经说过：教育要关注到最差的，让他们体验成功和发展。提供的机械需要满足不同时期幼儿的需要，结合不同时期幼儿智力与心理特点，在机械投放方面需要确保其多样化、层次性。
如：提供高低不一的跨栏，让幼儿跨跳；在投掷游戏中，设置大小、位置不一的投掷箱……在这些蕴涵着不同要求的设计中，能使每个幼儿在不同水平上获得发展、获得成功的体验。
最后，工作也可以从材料功能创新方面着手，引导孩子发现同一种材料的不同功能，特别是对于一些常见材料而言，可以使孩子体会到不一样的乐趣。
如球、垫子、绳、圈、沙包、轮胎等，我们可引导幼儿充分想象，发掘多种玩法，真正做到一物多玩。如：轮胎可以推着往前跑，可以平放进行跳跃练习，还能堆起来爬山……草席卷成的圈圈，孩子们可以两人齐心协力走、开火车、双人侧翻……不同的玩法发展不同的动作和能力，使幼儿在探索创新中体验快乐、获得锻炼与发展。预先设置的环境里，幼儿可以自主展开活动，并且幼儿兴趣会随着活动的进行产生相应的变化，所以我们要及时调整器械。教师要善于发现幼儿的兴趣点，并将其与发展水平、教育目标内容相结合，对器械进行及时调整，满足幼儿不断发展的需要。比如近期本班主要的体能锻炼目标是发展幼儿的平衡能力，可提供一些高跷、梅花桩、走小路等等；再过一段时间，重点发展孩子的跳跃能力，可以增添一些圈圈、饮料罐、夹包跳等等。
三、合理安排体育时间，优化活动形式，提高质量，促进多元发展
我园体育活动的形式有全园混龄，有以班级为单位的独立组织形式，还有以级组为单位的场地轮换形式。以我园开展的轮换式户外体育活动为例，教师在各个体育活动区域负责区域内幼儿的安全、活动指导，主要任务是培养并使幼儿运动兴趣得到提升，适当调节运动量，在活动过程中也能提高幼儿间的交往能力和语言表达能力。
1.晨间锻炼活动。
晨间活动安排在幼儿入园时间段，大带小的混龄集体舞，幼儿之间的交往从一对一的与熟悉同伴交往，过渡到与不太熟悉的小弟弟小妹妹或大哥哥大姐姐的交往。在集体舞中孩子们既舒展了身体，又享受到了音乐舞蹈的快乐，更是体验到了交往合作的乐趣。因为集体舞是开放自由的，孩子们来园是陆陆续续的，不断地自由加入，既不影响别人的活动，自己也能随时开始，让孩子快乐的一天从入园的那一刻开始。紧接着撤换到大班级的集体操，集体操编排穿插体能训练、操节、舞蹈。中小班的课间操与上午的户外体育活动连在一起，这样上午各个环节如教育活动、体育活动、喝水换衣、吃饭更流畅，时间的安排也更紧凑。
2.在户外活动开展的具体方式上采用了分散与集中式相结合。
将两种不同的方式结合一起，能够使双方的优势得以体现，弥补不足。活动空间要灵活设置，活动开展要取材方便、能够激发孩子的兴趣。如小型器械游戏、球类游戏、圈类游戏、沙包游戏、绳类游戏、小鞋盒游戏等等，不需要复杂的器械就可进行，参与人数也不会受到限制，幼儿能够基于自身兴趣选择，使活动富有特色，培养幼儿个性，养成参加活动的习惯。每周户外活动场地轮换，孩子们非常期待。这种组织形式能最大限度共享资源，一个小时的户外活动时间，幼儿可以参加不同平行班级设计的多项游戏，能非常有效地激发幼儿参加活动的兴趣，又能发展幼儿多项动作，还为幼儿创设了一个主动合作的群体环境，培养了幼儿的合作交往能力及良好的心理素质。
3.午间操在幼儿午睡后的20分钟左右，让幼儿的精神状态苏醒过来，身体舒展开来。
灵活多样，没有规定的内容、固定的模式，手指操、韵律操、拍皮球、运用小器械进行运动量不大的活动，楼下的班级甚至到操场捡捡树叶、观察鱼儿游、慢跑一会儿等等，使幼儿有更轻松的状态吃午点。
4.充分利用零碎时间不经意间做一些不需要器械、不需要太大空间的活动，例如等待洗手时学学单脚立、等待喝水时比一比谁站得稳等等。
户外活动空间拓展、创新活动形式、体育器材自制……通过各方面创新工作的开展，使户外活动质量得到提升，孩子的基本动作得到较好的发展。户外活动包含的一物多玩、自主选择、多领域内容整合等内容，使工作人员能够就一日活动的开展进行更深层次的思考，欢迎大家给予我们宝贵的意见和建议。
参考文献
[1]国家教育部 《幼儿园教育指导纲要》，2001年，9月。
[2]国家教育部 《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012年，10月。
论文作者:谭璐欣
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
标签：幼儿论文; 户外活动论文; 器械论文; 体育活动论文; 时间论文; 幼儿园论文; 孩子们论文; 《教育学》2017年8月总第125期论文;