陈雪丽 广东省揭阳市榕城区仙桥紫贤中学 522000
摘 要：从事初中历史教学工作以来，深刻体会到学生面对史料解析题束手无策、弃题不答的严重性，而史料解析题在中考试题中却占半壁江山的位置。面对这种情况，本文从史料练习培训、史料命题规律、特点分析、史料拓展、史料解答方法进行史料教学尝试。
关键词：历史 史料解析题 教学方法与策略
一、从课堂入手，进行史料教学练习
根据中考命题的侧重点选取史料进行设问练习，培养学生的史料分析的能力。
展示材料：近现代以来，中国人民为实现国家富强，不断进行探索与实践。阅读下列材料，回答问题。
材料一：李鸿章在上海联合洋枪队镇压太平军时感叹，西方国家“大炮之精绝，子弹之细巧，器械之显明……非中国所能及”，主张“外敦和好，内要自强”。——摘编自《中国历史》
设问：结合材料一和所学知识，说明李鸿章为实现“自强”做了怎样的努力？在客观上起了什么作用？引导学生分析：本题主要是以李鸿章的活动作为依托，考查洋务运动的知识。引导学生解答：由材料一“李鸿章——内要自强。”结合所学知识可知：李鸿章为实现“自强”开展了洋务运动，引进西方先进的科学技术，创办近代的军事、民用企业等。李鸿章的这些努力，引进了西方先进的科学技术，促进了中国近代企业的产生，为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
材料二：1953-1957年工业生产情况简表
——数据摘编自《中国历史》
设问：本题以《 改革开放以来发展情况简表》为依托，考查的是改革开放的知识。
引导分析：材料四中反映的是社会主义建设中的“中国速度”和成就。改革开放以来，我国在各个领域都取得了巨大成就，列举其中一个方面的成就并进行简要阐述。
引导解答：材料四是《改革开放以来发展情况简表》，反映的是改革开放以来，我国社会主义建设所取得的巨大成就。在课堂要精讲精练，有助于学生对知识的再认、再现和理解能力训练。
二、分析归纳历史史料题的命题规律
历年来，通过历史中考试卷的史料题搜集、分析，史料题的命题规律基本分为四大类型：文字题型、图表题型、图片题型、混合题型等。根据不同历史材料的命题规律，有效指导学生解答历史史料做准备。
三、引导学生拓展课外史书的阅读，培养学生史料阅读理解的能力
1.推荐优秀历史读物，开拓阅读面。
2.布置搜集文献资料，查阅参考书籍，提高史料阅读理解的能力。
四、培养学生掌握有效的解题方法
1.读懂材料。历史材料解析题一般分为材料部分和设问部分，阅读材料要注意标题、注释、出处，这些内容有时是重要提示。
2.抓问题的关键。根据设问找信息，如：（1）“依据材料____”，考查概括提炼信息能力。（2）“结合相关知识____”，考查运用所学知识解决问题能力。（3）“根据材料并结合所学知识____”，考查理解、提炼整合能力。（4）“通过材料或综合上述材料，有哪些启示？”，考查归纳概括能力。
3.分析材料。主要是：（1）根据设问阅读材料，分析材料之间的联系。（2）分析题干中问题与问题之间的联系。（3）提取有效信息分析，靠紧主题，结合教材知识进行整合，找出符合题干问题答案的知识点。
4.回答材料问题。要做到：答题的观点与材料要一致；语言简扼、清晰，书写工整、规范；以设问的次序一一作答。
通过历史史料教学的实践，在课堂教学中进行专项指导，让学生收集所做过的史料解析题进行分析归类，寻找各种不同题型做后存在的问题，并分析归纳所对应的有效解题技巧，从而提高教学的实效性，提升了学生的历史思维品质，同时也促进自身专业发展。
参考文献
[1]何成刚 史料教学案例设计解析[M].北京师范大学出版社，2012年。
[2]于友西 历史学科教育学[M].首都师范大学出版，2000年。
论文作者:陈雪丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/25
标签：史料论文; 材料论文; 设问论文; 历史论文; 能力论文; 知识论文; 题型论文; 《中小学教育》2019年第351期论文;