云南省普洱卫生学校 云南普洱 665000
【摘 要】临床外科手术学是将基础医学与临床医学进行有效联系的重要学科，临床外科手术学教学的目的是为了提高学生的外科手术基本操作水平和技能，以此为学生未来的临床外科手术工作打下良好的基础。临床外科手术学是一门具有较强实践性与操作性的学科。笔者针对临床外科手术学概述进行了探究与分析，并提出了提高临床外科手术学教学质量的有效策略，希望有助于临床外科手术学教学质量的提高。
【关键词】临床外科手术学；教学质量；提高策略
随着我国医疗事业的不断发展，医疗水平不断的提高，对医疗人才的要求也随之提高。这就对临床外科手术学教学提出了更高的要求，这就需要教师对临床外科手术学教学引起高度的重视，积极的转变的以往的临床外科手术学教学观念，突破传统的教学模式，通过各种途径创新临床外科手术学教学的方法与手段，以此有效的激发学生的学习兴趣，充分的调动学生的学习积极性，促使学生积极主动的参与到临床外科手术学教学中来，以此实现临床外科手术学教学质量的提高。
一、临床外科手术学概述
临床外科手术学是外科医学教学的重要一部分，是一门有效联系基础医学理论与临床医学的“桥梁”课程。临床外科手术学教学注重学生理论知识应用能力和实际动手操作能力的培养，设置临床外科手术学课程的目标为通过临床外科手术学理论知识的学习和实验课的训练，促使学生全面的理解无菌观念，并有效的掌握外科无菌手术操作技术，能够在手术中正确的使用相应的医疗器械，同时能够熟练的操作基本外科手术技术，熟悉一些临床常见外科手术的操作流程和步骤，以此为学生未来的临床外科手术实习和工作奠定良好的基础[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提高临床外科手术学教学质量的有效策略
（一）运用多媒体开展临床外科手术学教学，激发学生的学习兴趣
刚刚接触临床外科手术学的学生，通常对其充满好奇心与探索心，这也正是学生对临床外科手术学产生学习兴趣的重要的原因，同时也是学生学习动力的重要来源。然而临床外科手术学是一门较为繁杂与枯燥的课程，再加之教师教学观念的陈旧、教学方法的落后，长期以往，学生很容易对临床外科手术学知识的学习失去兴趣[2]。随着信息技术的不断发展与进步，信息技术应用的范围越来越广泛，信息技术在教育领域的运用，多媒体教学设备的产生，为我国教育事业的发展带来了新的机遇。因此，教师可以通过多媒体教学设备的运用开展临床外科手术学教学，注重激发学生的学习兴趣。多媒体技术的运用，能够有效的将临床外科手术场景进行很好的在现，从而使得临床外科手术学教学更具真实性和直观性，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时还有利于学生更好的理解和掌握临床外科手术学知识与技能。例如：教师可以通过多媒体教学设备，将临床外科手术的结扎、分离、缝合等步骤进行分解，采取反复播放、暂停和慢放的形式开展临床外科手术学教学活动，以此促使学生更好的掌握各个步骤的操作的要领，促使学生更好的理解和掌握临床外科手术学知识，从而提高临床外科手术学教学质量。
（二）聘请具有丰富临床经验的专业人才担任临床外科手术学教师
临床外科手术学教学质量的提高与教师的专业水平和临床经验具有着密不可分的关系。因此，可以聘请具有丰富临床经验和完善临床外科手术学知识体系的专业人才担任临床外科手术学教学的主讲教师[3]。这是因为其既可以通过自身丰富的临床经验将教学与临床进行密切的联系，有效的将临床外科手术中的新技术、新材料、新手段及时的更新到临床外科手术学教学中，以此丰富和充实临床外科手术学教学内容，做到与时俱进，从而实现临床外科手术学教学质量的提高。另外，具有丰富临床经验的专业人才还可以通过实现学生对临床外科手术实习的反馈，改进和完善临床外科手术学教学，以此提高临床外科手术学教学质量。例如：主讲教师在实习生临床外科手术实习过程中，发现部分实习生在外科手术打结过程中，存在打结质量有待提高的问题，很容易出现滑落的现象。造成这种问题的根本原因在于在实习生进行打结训练时，通过过于注重实习生打结的个数，而忽视了张力结的练习。主讲教师根据实习生存在的问题，及时的发现临床外科手术学教学中存在的问题，并及时的进行改进与完善，以此提高临床外科手术学教学的质量。
（三）加强临床外科手术实验教学
若想有效的提高临床外科手术学教学的质量，就需要充分的明确临床外科手术学教学的目的[4]。对于现阶段的临床外科手术学教学来说，其最终的教学目标并非是促使学生能够很好的掌握临床外科手术的技巧，而是促使学生能够熟练的掌握临床外科手术的基本操作技能和促使学生形成正确的无菌手术观念。因此，应该加强临床外科手术实验教学，合理的安排临床外科手术学理论教学和实验教学的课时数，注重提高临床外科手术学教学的质量。对于一些难以通过临床外科手术学理论教学实现的手术技能的传授，可以通过临床外科手术实验教学进行生动形象的演示，这样不仅有利于学生更好的理解和掌握临床外科手术学知识与技能，同时还有利于培养学生的实际动手能力，从而更好的提高临床外科手术学教学质量。
三、结束语
综上所述，临床外科手术学教学质量的提高，更加有利于培养出具有较高临床能力和综合素质的医学人才。作为临床外科手术学教师应该积极的转变以往的教学观念，突破传统的教学模式，注重激发学生的学习兴趣，以此提高临床外科手术学教学的质量。
参考文献：
[1]屈士斌，孟镔，李海民，孟珩，王慧敏，杨西胜，汪建林.模拟外科手术在外科人才培养中的应用[J].局解手术学杂志，2015，24（03）：349-351.
[2]张岳.手术示教同步传输系统在临床外科技能实践教学中的应用[J].卫生职业教育，2014，32（23）：95-96.
[3]任双义，陈凯，孔英.虚拟外科手术学在临床外科教学中的应用研究[J].中国高等医学教育，2011（10）：85+121.
[4]王琦，刘瑜琦，余修贵，李立新.与临床外科手术相结合的局部解剖学探究式实验教学研究[J].九江学院学报（自然科学版），2006（04）：119-122.
论文作者:石秉强
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2018年6月上第11期
论文发表时间:2018/11/23
标签：外科手术论文; 教学质量论文; 学生论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 实习生论文; 外科论文; 《中国医学人文》(学术版)2018年6月上第11期论文;