摘 要：复述教学是小学语文教学过程中比较重要的教学方式。在语文课堂上，教师通过复述教学可以引导学生进行文章的训练，帮助学生加深教材中文章内容的理解，提高学生的逻辑思维能力以及总结归纳能力等。本文将对提高小学语文复述教学的有效性的策略做出分析和探讨。
关键词：小学语文 复述教学 有效性
一、积累阅读，建立复述起点
复述教学的目的是为了帮助学生加深对于文章内容的印象和加强文章内容的理解，并且锻炼学生的语言表达能力。复述课文是让学生用自己的思想意识加以美化表达出文章的大致内容，那么首先应该教师引导学生认真的阅读文章，熟悉文章内容情节，加深关于文章的整体认知。但是需要注意的是，小学的语文教材文章内容有趣、层次分明、观点明确，教师在引导学生阅读课文时，必须抓住文章的中心思想。这样有利于学生复述时思路明确、有条理性。
容的选择，加强学生的复述兴趣，建立有趣的复述情景，激发学生主动参与到复述中。
比如：在统编版小学二年级语文下册《小马过河》教学中，教师在完成课堂的教学目标时，设计了这样的一个问题：请根据下面提示思考一下，对《小马过河》进行续编，在小马过完河以后，小马明白了为什么母亲要说事情都要经过自己的实验才知道结果，所以他站在河边等着松鼠和老牛伯伯，终于他看见了老牛伯伯和松鼠，小马上去对他们说……教师可以根据学生以小组为单位，每个小组都讨论一下小马会对老牛伯伯和小松鼠说什么，每组派一位同学演示一下小马会怎么做，怎么说。在学生讨论过程中，教师可以到台下和学生一起讨论，通过这一项活动的开展，学生的学习兴趣一定会大大提升，尽管复述的还是教材的内容，但是读书的兴趣和质量完全不同。
学生在教师设计的教学模式中，思维想象力会迅速提升，产生身临其境的感觉，从而调动学生对于复述教学的主动性和积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生从旁观者的角度换成了参与者，对于学习的兴趣被调动起来，从而课堂的教学质量会大大提高。
二、体验学习感知 复述多种可能
某文章曾指出：小学学生要能清楚明白的讲述一件事，教师要重视复述教学，而复述要讲究方法，要在理解文章内容为基础上进行。复述教学是训练学生的口语表达能力的基础方式。教师通过训练指导学生进行复述角度的变化，体验学习的各种感知，将文章内容中的第三人称转变为第一人称，消除课本与学生之间的距离，加深对于文章主人公的印象。教师通过这样的教学复述安排，让学生不再只是文章的旁观者，而是变成了文章内容的参与者，拥有了更多的想法以及想象空间。学生在通过教师复述教学的同时，也会赋予课文形象的自身情感体验，雪生不再仅仅是局限在课本中的文字描述上，而是真实的参与到了其中。学生通过小孩子特有的丰富情感与奇特的思维能力，进一步的充实了文章内容，使得文章的内容更加的生动有趣，学生的思维能力以及口头语言表达的能力都得到了提升。
三、演绎复述，调动思维能力
对于复述教学来讲，演绎课文内容是语文阅读教学中极为重要的教学辅助手段。表演性的复述教学受到了学生的深深喜爱，一个小舞台中学生往往可以表现出出人意料的惊喜效果。教师在开展复述性演绎教学时，要在保持文章完整的基础上进行，挖掘文章中具有价值的复述内容，引导学生在文章整体把握的基础上，分成小组进行演绎。小组合作设计人物的形象、动作以及语言，甚至可以发乎自己的想象力，往课本以外延伸，凸显复述演绎的生动有趣。教师通过指导学生进行课本的演绎与创作，会极大地增加学生的学习热情，在表演过程中扩展了复述的形式。
在对于课文的复述演绎中，调动了学生的思维以及满足了学生的表演欲，学生之间的相互合作也会使得他们更团结。复述演绎的形式变得更加的丰富有趣，学生对于课本的理解也会变得更加的深刻并从中收获许多的快乐。
四、创新复述教学
在小学阶段，有许多形式的课文，比如：记叙文、说明文、古诗等，教师可以改变课文的形式，比如说将古诗改成说明文，将童话变成说明文等。通过文章形式的变化，从全新的角度重新组织课文内容，在保留大致意思的基础之上进行适当地改变和创新，以培养学生综合素质的学习。创新复述训练对于古诗词教学有着很大的帮助，古诗词在语文中占据着很重要的地位，但由于小学生年龄较小，阅历和知识水平都比较浅，所以学习古诗次的难度很大，以记叙文的形式进行古诗词的复述训练，使得学生学习古诗词更加的简单。
总结：总而言之，在小学语文教学中使用复述的教学策略对于学生的学习兴趣以及成绩提高是非常有效地。但是如何有效地开展复述教学，提升学生的复述能力，是每位教师都应该不断研究的问题。教师在教学过程中，应该把握文本内容、激发学生兴趣，带给学生快乐的学习方法和学习体验，促进学生思维能力和口语能力的提高。
参考文献
[1]王荭 小学语文复述训练策略[J].教育实践与研究，2018，（31）：25-29。
[2]李洁 小学语文教学中训练学生复述能力的方法[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018，（4）：76。
[3]孙倩 浅谈小学低年级语文复述教学策略[J].新课程（小学版），2017，（10）。
论文作者:王芳
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/15
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