姜华1 韩慧琴2
（1甘肃省武威市民勤县卫生职业技术学院 甘肃武威 733399）
（2甘肃省武威市民勤县妇幼保健计划生育服务中心 甘肃武威 733399）
【摘要】目的：探究连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用效果。方法：选取我县妇计中心门诊2016年2月-2018年7月收治的100例慢性宫颈炎患者作为研究对象，随机分为常规组50例和试验组50例，分别给予常规护理、连贯性护理健康教育，比较两组疾病知晓率、治疗依从性和干预前后的生活质量。结果：在疾病知晓率和治疗依从性方面，常规组分别为84.0%、80.0%，试验组分别为96.0%、94.0%，试验组均明显高于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）；在生活质量评分方面，常规组和试验组干预前差异无统计学意义（P＞0.05），干预后试验组明显高于常规组，差异无统计学意义（P＜0.05）。结论：门诊宫颈炎患者实施连贯性护理健康教育效果明显。
【关键词】连贯性护理；健康教育；门诊；慢性宫颈炎；效果
【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）29-0342-02
宫颈炎患者在寻求治疗的过程中，护理干预的实施不可缺少。针对宫颈炎患者的疾病特点以及个性化情况，常规护理干预无法真正起到实质性效果，尤其是对于门诊收治的宫颈炎患者而言，必须要给予相应的健康教育，以此纠正患者的认识偏差，提升患者治疗的依从性。连贯性护理干预是一种科学的护理干预方式，其中实施的健康教育最大限度地满足了门诊宫颈炎患者的护理要求，对宫颈炎患者的症状缓解和疾病恢复具有十分重要的作用[1]。本研究出于研究并分析连贯性护理健康教育的应用效果，将我县妇计中心门诊收治（2016年2月—2018年7月）的100例慢性宫颈炎患者纳入样本中。研究情况如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
以2016年2月—2018年7月为病例收集时间段，选取在我县妇计中心门诊接受治疗的100例慢性宫颈炎患者进行研究。通过数字单双号分组法，将全部患者分为常规组和试验组，每组各50例，单号纳入常规组，双号纳入试验组。常规组：年龄最大68岁，最小34岁，平均年龄（53.61±2.47）岁；病程最长6年，最短1年，平均病程（2.56±0.46）年。试验组：年龄最大67岁，最小33岁，平均年龄（53.58±2.62）岁；病程最长7年，最短1年，平均病程（2.75±0.38）年。对比两组一般资料，无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法
常规组实施常规护理干预，主要是全面检查患者的身体状况，提醒患者治疗期间需注意的用药、饮食、卫生等事项。试验组除了给予患者基础性护理干预之外，将连贯性护理理念融入其中，为患者提供全面的健康教育服务。（1）健康教育小组组建：小组成员以护士长为小组长，配备高素质的护理人员，加强对小组成员的培训，提高小组成员的业务素质和职业素养。（2）健康教育方案制定：将整个治疗过程的因素全部考虑在内，如患者的实际情况、疾病的治疗特点、外部客观影响因素等，保证健康教育方案的连贯性和持续性。（3）实施健康教育：首诊时，向患者介绍慢性宫颈炎疾病知识，包括疾病内涵、病理机制、诱发原因、不良影响等，提升患者对疾病的认识。检查时，向患者讲解为何检查、检查的程序、检查的意义等，提升患者检查的依从性。对症治疗时，要消除患者的不良心理，缓解患者的紧张感和担心感，取得患者的积极配合。对症治疗后，详细叮嘱患者的相关注意事项，如术后的饮食、卫生、用药等，尤其是在3个月内切忌性生活。复诊时，指导患者注意异常情况，发现异常及时复诊。
1.3 观察指标
采用医院自制的疾病知识知晓调查表和治疗依从性调查表，对两组患者的疾病知晓率和治疗依从性进行调查，调查表满分均为100分，分数在80分以上表示知晓和依从。采用生活质量评定表（QOL）[2]对两组患者的生活质量予以评价，满分60分，分数越高表示质量越高。
1.4 统计学分析
采用SPSS23.0软件包处理数据，以P值为差异是否有统计学的判定标准，P＜0.05表示差异有统计学意义。
2.结果
2.1 两组疾病知晓率和治疗依从性比较
在疾病知晓率和治疗依从性的比较中，试验组均要明显高于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。如表1所示。
3.讨论
临床妇科疾病中，宫颈炎的发病率比较高，好发于育龄女性群体中，具有病程长、易反复的特点，治愈起来存在较大的难度[3]。慢性宫颈炎的诱发因素比较多，常见的如年龄因素、人工流产史、孕产数等，这些都容易导致慢性宫颈炎的发生。慢性宫颈炎的发病，会有典型的临床症状和表现，如月经失调、白带增多等，容易对患者的日常生活和工作产生十分重要的影响，降低患者的生存质量。
慢性宫颈炎患者必须要及时接受有效治疗，在前往医院门诊进行咨询和治疗时，要想进一步提升治疗的效果，少不了相应的护理干预。研究表明[4]，慢性宫颈炎患者普遍存在不同程度的疾病认识盲区，由此引发不同程度的心理健康问题，如焦虑、紧张、恐惧等。结合临床研究，针对慢性宫颈炎治疗特点以及患者的实际情况，必须要在常规护理干预的基础上，配合相应的健康教育。连贯性护理健康教育是健康在连贯性护理理念之上的健康教育，具有较强的科学性和合理性。连贯性护理健康教育的重点在于连贯性，核心在于教育内容的全面性，相较于住院患者而言，门诊患者有着很大的不同，对健康教育的连贯性和延续性有着较高的要求[5]。在进行健康教育的过程中，根据疾病诊治的不同环节，均要给予患者相应的健康教育服务，在检查、对症治疗、后续康复等各个环节，都需要将已制定好的健康教育方案落实到位，用于提升健康教育的有效性。本研究结果显示，试验组在疾病知晓率、治疗依从性以及干预后的生活质量方面，均要明显高于常规组（P＜0.05），提示了连贯性护理健康教育的有效性，间接地反映了该健康教育模式是门诊慢性宫颈炎患者的健康教育的理想手段。
综上所述，连贯性护理健康教育应用在门诊宫颈炎患者的护理中，可以有效提升患者的疾病认识和治疗依从性，提高患者的生活质量，具有较高的应用及推广价值。
【参考文献】
[1]张翠翠，李桂兰，荆如，等.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2016，18（28）:3392-3395.
[2]叶淑萍慢性宫颈炎的临床护理方法及效果分析[J].检验医学与临床，2017，14（A01）:96-98.
[3]孙新华.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用效果[J].世界临床医学，2016，10（18）:512-513.
[4]方胜萍，杨京，刘瑛.门诊慢性宫颈炎患者的护理探析[J].医学信息，2016，29（30）:159-160.
[5]何静梅.连贯性护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中的临床效果[J].深圳中西医结合杂志，2015，25（11）:189-190.
论文作者:姜华1,韩慧琴2
论文发表刊物:《心理医生》2018年29期
论文发表时间:2018/11/30
标签：患者论文; 健康教育论文; 连贯性论文; 宫颈炎论文; 门诊论文; 常规论文; 疾病论文; 《心理医生》2018年29期论文;