摘 要：我国高度重视义务教育阶段的教育教学工作，新课程标准对初中英语教学提出了全新的要求。本文分析了新课改下集体备课在初中英语教学中保持有效性的原则，从备课的本质、备课的内容、备课的应用三个方面对新课改下初中英语集体备课的有效性进行了研究，希望可以持续改善初中英语教学环境。
关键词：新课程标准 集体备课 初中英语教学
当前，我国对英语人才的需要比以往任何时候都更为迫切，义务教育阶段是帮助学生养成优良英语学习习惯的基础阶段，在该阶段对学生进行有效教育和精细化教育是刻不容缓的。新课改下集体备课在初中英语教学中的应用，能够切实提升教学经验的交流效果，增强了教师的教学反思能力。
一、新课改下集体备课在初中英语教学中保持有效性的原则
习近平总书记在全国教育大会上提出了“立德树人”的根本教育任务，对我国教育教学工作提出了全新要求，将素质教育放在了教育的重要位置上。集体备课在初中英语教学中的有效应用，体现了初中英语教师对教育教学工作的全新探索，为了保证教学的有效性，应该在集体备课中遵循相关原则。以下对其进行介绍：
第一，统一性原则。集体备课要想实现同步教学目的，必须在备课过程中对教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等相关内容进行合理统一，从而保证教学研究的协同性；
第二，超前性原则。集体备课的相关内容应该具有一定的超前性，从而满足学生的学习需求，在教学过程中，能够支持教师对教学内容进行合理调整；
第三，完整性原则。在集体备课过程中应该针对某一个单元或具体的章节进行，切实保证备课内容的完整性和系统性，从而提升备课内容在英语教学中的可落实性。
二、新课改下初中英语集体备课的有效性研究
1.掌握备课的本质。有效地开展初中英语集体备课工作，将进一步推动初中英语教学水平的提升，完善初中英语的教学设计，要想进一步保障新课改下初中英语集体备课的有效性，在集体备课过程中，相关教育人员必须掌握备课的本质。以下对其进行介绍：
集体备课的本质是同步教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当前我国的教育规模逐渐扩大，处于同一教育阶段的教学班级较多，因此，为了保证教学水平的均一性和教学效果的协同性，在集体备课过程中，相关教育人员应该精细化核定集体备课的主要方向和集体备课的大致纲要。在备课过程中，形成有组织、有规划的备课团队，并于优良的交流沟通环境中实现教学经验的共享，积极分析学生的主要学习状态和学生在初中英语学习阶段的学习需求和学习心理，从而对备课内容和备课方向进行合理调整，促进备课水平和备课内容应用效果的提升。
2.完善备课的内容。近年来，我国对义务教育阶段的英语教学工作进行了高度关注和重点支持，要求教师在教学过程中切实转变教育观念，将学生放在教育的主体位置。因此，在集体备课过程中，相关教育人员也应该全面保证备课方向的针对性和有效性，充分尊重学生在学习过程中的个体差异，进一步完善备课的内容。以下对其提出相关建议：
当前，初中英语的集体备课主要是以备课组为单位进行的，在实际的备课过程中，初中英语教师应该率先开展学情分析，掌握学生的学习心理和学习需求，继而结合教学大纲和教学要求，对备课的主要内容进行明确，从而逐渐实现备课内容的有效完善，进一步填充素质教育理念和学科核心素养培养理念，促进学生学习水平的有效提高，改善学生的学习环境，带动学生的学习积极性。通过进一步完善备课内容，教师可以在实际的教学过程中对学生的学习状态和学习反馈信息进行实时审视和全面搜集，进一步满足了当前的教育需求，深化了教育目的，强化了学习效果。
3.改进备课的应用。在实际教育过程中，初中英语集体备课的备课内容将被有效地应用，对学生积极全面培养，提升学生的英语口语能力，帮助学生建立坚实的英语学习基础。基于此，教师应在备课内容的具体应用上进行合理改进，帮助学生更好地接受相关英语知识。以下对其提出相关建议：
集体备课的目的是服务于学生，帮助学生建立学习基础，掌握学习规律，因此，在实际的教学过程中，教师应该根据备课内容的具体实施情况，对学生的课堂反馈效果进行充分关注，并在集体备课环境和集体备课小组内进行教学经验和教学效果的全面交流，帮助其他教师有针对性地改进备课内容的应用，进一步促进集体备课效果的提升，改善教育教学环境，充分深化教育目的。另外，在教师实施具体备课内容的过程中，应该具备一定的敏感性，采用充分贴近学生心理的教育方式，对备课内容进行合理传输，并以集体备课平台为基础，实现教学经验的有效共享。
总而言之，当前我国正处于教育事业发展的关键时期，在深化教育体制改革工作的不断推进下，保证初中英语集体备课的有效性已经成为了当前初中英语教育工作推进的重要基础，可通过掌握备课的本质、完善备课的内容、改进备课的应用进一步突出初中英语集体备课的有效性。
参考文献
[1]杨鲁新 集体备课对中学英语教师教学理念和实践的影响——四位新手教师的个案研究[J].山东外语教学，2016，（03）。
[2]贾金媛 中学教师集体备课的现状调查与对策研究[D].山西师范大学，2014。
论文作者:朱显峰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
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