关键词：高中生物；课堂教学；方式研究
引言
在进行具体的高中生物课堂教学方式研究的过程中，我们更应该重视对学生们良好的学习环境的创设和浓厚的学习氛围的营造，采取积极有效的合作探究性学习交流的方式来进行具体的生物理论知识的学习、理解和掌握。与此同时，现代多媒体技术与生物课堂教学理念的有机融合也是必不可少的。这些对高中生的动手操作能力和发散性思维能力的培养与提升来说，都是至关重要的。
一高中生物教学中合作学习
（一）合理设置教学目标
合作学习中的教学目标设置尤为关键，教师需要将理论分析与实践研究相结合，了解学生的个性化发展要求，以此来保证教学目标设置的科学性和针对性。另外，教师需要结合教学目标设置的具体情况，根据学生的实际情况以及发展需求，对不同的细节内容进行相应的完善。在促进教育体制改革实践的过程之中，生物教学所面临的外部环境产生了一定的变化，因此合作学习的落实也需要以这一大环境的分析为主体，了解学生全面发展和成长的实际情况，主动结合学生的个性化发展要求落实不同的教学活动，保证学生能够积极地挖掘自己的学习潜能，掌握生物学习的技巧和精髓。
（二）利用小组合作学习，探讨复杂问题
高中生物的课程设置中，存在许多较为复杂的知识点，并将其称之为复合型问题，这类问题普遍会涉及到一个或者多个以上的高中生物知识，涵盖此类生物知识点的基础理论。因此，高中生物教师可利用小组合作学习模式，让学生以多人合作形式进行探讨复杂问题，通过每个人对生物知识不同的理解与不同思维模式分析出复杂问题中的知识点与名词话语，进一步加快知识的传达速度。例如：在教学人教版高一必修课1教材中《生命活动的主要承担者—蛋白质》这一课时中，主要是围绕“蛋白质”在生活中有哪些存在、“蛋白质”在生命活动中主要作用等进行讲解的。在教学此节课程时，我会先通过这节教材内容中的某一个基础知识点为学生做一个铺垫，告诉学生关于蛋白质的由来与含义。然后再引导学生深入思考蛋白质的复杂问题，比如为什么细胞中蛋白质种类如此多样？为什么说蛋白质是生命活动的主要承担者？等。然后再给学生留下充足的时间进行小组讨论，并鼓励学生在讨论过程中提出一个不懂得知识点进行轮流提问。并在结束后我会选取几个较为关键且复杂的问题进行深入讲解，为学生详细解答疑惑，并通过我的第二次重复讲解，让学生对这些较为复杂问题的了解更加透彻。
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二重视对学生们实验能力、观察能力和思维能力的培养
在新时期的生物课堂教学目标中就明确提出要通过日常的生物教学来不断增强学生们的动手操作能力和学习思维能力，而且这两者在某种程度上又是相辅相成的。因此，我们就更应该学会在日常的生物实验教学过程中去培养学生们的这种动手能力和思维能力。对于高中生物课堂教学来说，老师在引导学生们进行具体的生物实验过程中首先要让学生们明白此次生物实验的目的，以及想要达到的效果。然后，在这个基础之上，老师们还应该学会有效的引导学生们去进行实验过程的记录和实验报告的撰写。在这个过程中，也是对这些高中生发散性思维能力的一种积极的启发与引导。综合上面两者来看，这整个生物课堂教学过程对学生们实际的动手操作能力和发散性思维能力的培养与提升也是至关重要的。
三提高学生的学习兴趣，发挥兴趣在探究性学习中的作用
学生的兴趣是学习的关键，教师在教学时要注重以兴趣作为引导，让学生的兴趣能在课堂中有效地发挥出来，让学生的主体地位有效地展现出来。因此，教师激发学生的学习兴趣是当前工作的重点和要点，以兴趣作为生物学习的引路人，帮助学生建立对生物学习的情感线，引导学生更快进入角色，这样的方式同时也能让生物更具有活力，更能成为学生展示自己的平台，让学生养成良好的学习习惯。探究式的学习模式不仅能开发学生的思维，更能拓宽学生的兴趣面，使他们在兴趣的指引下将探究性学习的作用发挥到极致。高考是学生人生的关键节点，而生物学科在高中阶段的学习更是必不可少的。有效的学习生物学科可以促进学生对其他学科的理解和贯通，而探究式的学习方式更有利于思维的开阔，对其他学科学习程度的加深，让生物学科的延伸作用发展到极致，让学生在生物学科中培养出来的逻辑性和延展性更好地发挥出来。现阶段，很多授课教师还是通过传统的灌输式的教育方式进行授课，这很容易激起学生的厌学情绪。同时，由于生物课具有一定的连贯性，需要学生能够有良好的知识基础，才能形成实验探究能力和学科思维，将探究活动贯彻好，这也是非常必要的。
结束语
新时期的课堂教育教学越来越重视老师课堂教学方式的转变与创新，尤其是对于高中阶段这个关键而重要的这一时期来说，老师们更应该注重教学方式的转变和教学内容的创新。以高中生物课堂教学为例，面对这门相对比较复杂难懂且枯燥乏味的学科来说，老师在日常的生物课堂教学过程中就更应该注重对教学方式的研究。通过一些积极有效的教学方式的转变，不断提升生物课堂教学有效性。同时，对于大多数高中生来说，他们更加关注的是一些行之有效的方式方法的指引，能够指导他们在日常的学习过程中更加高效的去完成相关的学习任务，养成一些良好的学习行为习惯，以便让他们能够更好的去进行生物理论知识的学习、理解与掌握。
参考文献
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论文作者:张清正
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：生物论文; 学生论文; 高中生物论文; 学科论文; 学生们论文; 课堂教学论文; 蛋白质论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;