关键词：小学语文；写作教学；划分小组；对比阅读；课外阅读
传统的语文课堂中，教师对写作教学的重视并不是很高，知识要求学生凑够字数，再加上小学阶段的学生刚接触写作，还没有形成系统的写作习惯，使得学生的写作水平一般，更为严重的是，如果教师不及时加以引导的话，对学生日后优良写作习惯的形成和写作能力的培养都是不利的。鉴于此，语文教师要以科学的教育理念为指导，在教学过程中以运用符合当前阶段学生认知能力的教学方法，提升学生的写作能力，继而提高语文课堂中的写作教学效率。
一、划分小组，激发学生的写作兴趣
在写作教学过程中可以发现，大部分学生对写作的积极性都不是很高，缺乏对写作的兴趣。鉴于此，教师在教学过程中应该认真做好教学规划，选取一些学生感兴趣的教学素材进行教学，之后将学生划分成不同的小组，让学生在小组中相互探讨，从而激发学生的写作兴趣。教师再继续引导，让学生开始写作，创造一个好的开始，从而有效提升语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《新奇的纳米技术》时，将学生划分学习小组，可以激发学生的写作兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，科技的发展给我们的社会带来了很大的变化，纳米技术的应用就是新兴的科技技术之一，那么究竟什么是纳米技术呢？今天我们就来通过阅读了解一下吧，在阅读过程中，希望大家可以在小组中共同找出这篇课文的写作结构。”学生听我说完之后开始阅读，在阅读过程中，学生被新奇的纳米技术吸引，和小组中其他学生一起讨论纳米技术的应用，使学生感受到了乐趣。经过一段时间的阅读之后，学生在小组之中共同找出了文章的写作结构，之后我引导学生对纳米技术展开联想，按照文章的写作结构进行写作。这样，通过在课堂中选取学生感兴趣的阅读素材，以学习小组的形式激发学生的写作兴趣，有利于提高语文课堂中写作教学的效率。
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二、对比阅读，提升学生的写作能力
单纯的让学生借鉴阅读素材，学生的写作能力提升有限，教师在教学过程中可以寻找两篇或者多篇的阅读素材供学生在阅读的时候对比，发现其中的不同之处和相同之处，通过对比让学生更加清晰的认识到某种写作手法，让学生对写作有了更深的了解，从而有效提高语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《白鹭》和《珍珠鸟》时，应用对比阅读可以提升学生的写作能力。这两篇文章都是描写鸟类的文章，教师可以引导学生进行对比阅读，发现其中的异同，从而培养学生的写作能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们今天来阅读两篇课文，虽然内容都是写鸟，但是还是有不同的地方，大家在阅读过程中可以通过对比发现这两篇课文的异同。”我讲完之后，学生开始进行对比阅读，经过一段时间的阅读之后，一个学生说：“这两篇课文都是散文，都表达了作者对鸟的喜爱。”另一个学生说：“《白鹭》比较注重对外貌的描写，而《珍珠鸟》则是联系作者的实际生活进行描写。”其他学生也发言陈述了自己在对比阅读过程中发现的异同，使学生对写作技巧有了更深的认识，从而有效提高了语文课堂中写作教学的效率。
三、课外阅读，丰富学生的写作素材
学生的写作素材积累不足也是阻碍学生正常写作的原因之一，学生在长期的写作中只能翻来覆去写那些常见的套路，使得学生写出来的作文大同小异，很难吸引人去阅读。鉴于此，语文教师在写作教学过程中，可以引导学生在课外阅读，课外的书籍远比课堂中的种类要多，学生在阅读过程中除了开阔他们的视野之外，还可以丰富他们的写作素材，从而有效提高语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》时，引导学生进行课外阅读，可以丰富学生的写作素材。在课堂开始，我对学生说：“同学们，鲁迅先生是我国著名的文学家，大家已经学习过不少他的作品，那么他在别人眼中是什么样的呢？今天我们就来通过阅读了解一下吧。”在阅读过程中，学生被教材内容所吸引，在他们阅读完之后，我继续对学生说：“同学们，通过人物传记我们可以了解到一个伟人的生平，大家在课外可以进行阅读，在阅读的过程中还可以将其中精彩的部分记录下来，作为写作时的素材。”这样，通过在课堂中引导学生进行课外阅读，丰富了他们的写作素材，对提升学生的写作能力有非常大的帮助，也有效提高了语文课堂中写作教学的效率。
总之，语文教学作为当代教育教学中的重点，教师要予以充分的重视，特别是在写作教学过程中，教师要创新教学方法，针对学生的不同特点进行教学，确保学生的写作能力得到提升，从而提高写作教学的效率。
参考文献：
[1]权岩.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].课程教育研究,2019(34):88-89.
[2]李艳.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].中国新通信,2019,21(15):217.
论文作者:王亚梦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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