江苏省盐城市射阳临海农场学校 224353
小学作文教学必须依着促进学生个性发展的要求，着眼于未来人才素质的培养，这就需要教师在作文教学中大胆创新，有目的地进行富有创造性的作文训练，这是素质教育的需要，更是未来社会对创造型人才的需要。
一、观察——培养学生创新思维的基础
写作素材的积累，离不开平时对生活的观察，细致入微的观察才能使作文言之有物。如何引导学生养成良好的观察习惯是每一位教师在作文教学中必须解决的首要问题。我想，激励学生参与，培养他们的观察兴趣是至关重要的。
1.在生活中积累素材
生活是写作的源泉。教师要让学生充分感受生活，让他们情绪饱满地参与生活一一劳动、参观、采访、竞赛、主持班会……当学生在创造充满激情的学校生活时，学校生活也馈赠他写作的灵感。同样，在家庭、社会，纷繁多彩的场景也会在他们的内心世界激起波澜，这时若能及时捕捉灵感，那么写作兴趣就自然来到了身边。为庆祝元旦，学生们刻苦排练，获得一等奖时；为希望工程捐款，感受失学儿童贫困生活时；为庆祝六一儿童节时，班会课上“主持人”、“小演员”纷呈自己的才能，获得好评时……情感的冲动，引发表达的欲望，写作时也兴趣盎然。
2.扩大阅读，丰富知识
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。
二、想象——培养学生创新思维的途径
1.培养学生的创新思维，想象有着不可低估的作用。爱因斯坦这样说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切推动着进步并且是知识进化的源。”现实生活中也正是因为有了想象才使得我们的生活多姿多彩。有了想象，学生思路就开阔，头脑就灵活，语言就丰富。在现行的语文教材中，有许多文章留有余地，给人意犹未尽的感觉，仿佛故事并未到此结束，而是另一个故事的开端。教师可利用这一点，让学生充分发挥自己的想象力，续完故事情节，进行思维训练。
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如讲完《穷人》一文后，我布置了续写《西蒙的孩子有了新家》。让学生去思考西蒙的孩子命运究竟如何。批改时发现虽然内容各不相同，但都烘托了一个主题，在资本主义社会里，穷人过着悲惨的生活，但他们依然纯朴善良，宁可自己苦些累些，也要在别人最困难的时候，伸出援助之手，共渡难关。通过续写，既让学生感悟到做人的准则，也进一步激起了学生对资本主义的憎恨。
2.创新离不开想象，创新必须以想象为基础。想象不仅仅是简单地把过去感知过的事物形象，用书面语言表达出来，而且还需要学生在头脑中把以表象形式储存起来的过去感知过的事物，进行再组合、再创造。想象可以帮助学生冲破现有经验的局限，帮助学生深刻地理解材料，因此教师应对学生进行敢于想象、敢于创新的思维训练。
在作文教学中，教师应该对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破成规的训练，促进学生想象力的增长。如编写童话迎合了儿童的幻想，好奇心强的心理特点，让他们去塑造故事的主人公，构思有趣的故事，有利于培养学生作文的兴趣。还可以让学生通过想象，把几个看起来互不相干的词语揉合在一段话中，这是在生活基础上进一步的创造，使课内所学和课外知识融会贯通，有机地统一在一起。这样的训练对学生思维能力，想象能力的培养大有益处。
三、求异——培养学生创新思维的目标
1.长期以来，我们作文教学运用同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的约束，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是克服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。许多新颖的作文题目都是来自求异思维的结果。如《为“王婆”辩屈》（源于王婆卖瓜，自卖自夸）、《卫生所不卫生》等。
2.求异思维是创新思维的核心，它具有多向性、灵活性、新颖性的特点，对于启发创新思维具有重要作用。作文教学中教师应鼓励学生积极、独立地思考问题，打破常规的思维束缚，克服消极思维完成的影响。让学生从不同方面，不同角度去思考问题，创造性地产生新思路。
在作文教学中培养学生的创造性思维，必须显现学生的作文个性。要善于引导学生跳出固定的思维模式，获得与众不同的思维方式。就选材而言，逆向思维就是一个好方法。如写借物抒情的作文时，总是有学生以《小草》甘于平凡，不争名利，就是歌颂它生命力顽强，进而由草及人，联想到那些默默无闻，无私奉献的劳动者，但运用逆向思维的方法。有位学生从批语的角度来写小草凭借貌似庄稼，妄图鱼目混珠，与庄稼混在一起争肥争水，威胁农作物的生长，进而联想到社会上屡禁不止，屡打不绝的制假现象就很有新意。还有位同学写小草凭借它绿色的屏障来掩藏青蛇青虫等弊病，揭露与此类似的社会关系网、保护伞等，反映人们对其的憎恶之情。这样写会让人耳目一新，写出了新意。
培养学生的创新意识和创新能力，发展学生的创新思维是素质教育的核心。现在的作文教学不应该限制学生思维，要多层次、多角度、多渠道地引导和培养学生创新能力，有效地调动学生的写作积极性，促进学生认知结构的构建。
论文作者:张路兰
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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