（浙江省绍兴市柯桥区华舍有春幼儿园 312000）
摘要：幼儿教育为现代教育的开始，对幼儿的性格和习惯、品德形成尤为重要。人活一生，最重要的就是用一颗感恩的心生活，这也是人的基本品德。感恩即主体对利于自己生存与发展的因素，表示出友好与回报的一个过程，而感恩教育属于一种人文教育，注重学生的识恩和知恩、报恩、施恩的教育，是幼儿教育中的关键内容。本文则对幼儿感恩教育的策略与实践进行下述探析。
关键词：感恩教育；幼儿；策略
人们是否怀有感恩之心，对和谐社会与家庭建设息息相关。而幼儿期是人的情感与认知方式形成的关键阶段，故而幼儿的感恩教育工作非常重要，更是幼儿教育的重要目标。从幼儿时期便开始帮助其树立正确的人生观和价值观，这对他们往后余生的生存意义重大，可见感恩教育对幼儿的生长发育、正确价值观形成非常重要。
一、感恩教育对幼儿往后余生生存的重要性
幼儿教育工作非常重要，通常不仅关系到幼儿的智力培养，更要加强幼儿的情感与健康人格培养。幼儿期的孩子们要高度重视情感与认知方式的正确培养，对其施以适当的感恩教育，则能够教会孩子们感恩，更能让他们懂得知恩图报的意义，从而形成良好的道德品质，继承中华民族真善美的传统精神，让他们成长的更好。心理学上认为，个体发展的过程中，其一些行为的习得有着相应的关键期，而在这关键期内的个体需要处于积极的准备与接受状态，予以个体适当的刺激与帮助后，则可以使其某种行为及其能力在短时间内发展，且能够产生良久的影响[1]。幼儿接受感恩教育的意义重大，不仅对其往后余生的生存会产生影响，更与幼儿社会化进程密切相关。
二、幼儿感恩教育的策略与实践
1、基于传统文化的感恩教育
教师要充分运用多种方法，来对幼儿进行感恩教育，比如可以使用体验的方法，引导幼儿站在他人的处境下思考问题，使其懂得要为他人着想，逐渐培养并加强其互相帮助和乐于分享以及谦和感恩的意识与行为。
实践探析：教师可以寻找具有人生哲理的寓言故事、名人的感恩故事等，将这些故事在早晨和就餐前活动时讲给幼儿，以此对幼儿进行循循善诱，激发幼儿的感恩之心，让幼儿在听故事的过程中，心灵受到良好的熏陶与净化，培养幼儿的感恩心理。让幼儿背诵《弟子规》，引导幼儿在《弟子规》背诵的过程中理解其中含义，用幼儿可以理解的语言、方式将《弟子规》的内容讲给他们听。引导幼儿阅读更多的经典名著，注意要让幼儿学会文学美的感受，培养其感受和欣赏文学美的意识与能力。
教师也要注意学科教材中的素材运用，深度挖掘各种教学活动中潜藏的感恩教育意义。比如给幼儿讲述《去年的树》的故事，让幼儿在整个故事中感受友情的真诚，将感恩情感深度融合其中，从而培养其感恩的意识。
2、基于社会资源的感恩教育
社会中往往有着大量的教育资源，更是感恩教育实施的重要场所，教师要注意社会环境中的资源挖掘与利用，从而在社会大环境中展开幼儿的感恩教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要让幼儿们在多种实践中体验和感受感恩，比如可以教会幼儿亲手做感恩卡片，让幼儿学习感恩的歌曲，母亲节为目前做些表示感恩的事情等，使其更深层的体验到感恩[2]。
实践探析：（1）家长方面：现在的大街上随处可见“社会主义核心价值观”的宣传画，图中有着红色的五星红旗、天安门等，家长要充分利用这些资源，给幼儿指出红旗、天安门等，再给幼儿讲我国的基本国情常识，引导幼儿感受祖国的伟大，培养其民族自豪感，使其懂得感恩祖国。家长与幼儿走在大街上时，看到干干净净的马路，便要给幼儿讲清洁工人的辛劳，让幼儿们懂得感恩清洁工人，知道他们的勤劳与辛苦，从而能够自觉的保持卫生、不乱丢垃圾。家长和幼儿在加重观看动画片（注意要选择具有教育意义的优秀动画片）时，引导幼儿将快乐分享给自己，告诉幼儿将自己看到的动画片分享给同学，让他们感受分享带来的快乐。（2）学校方面：学校可以在国庆节时，组织“爱国”主题的活动，让幼儿们与家长一同参与，让幼儿和家长一起歌唱祖国的美好，激发幼儿对祖国的热爱情怀。并带着幼儿们和家长去名胜古迹旅游，为他们讲解景点的历史与有关的故事，让幼儿们感受祖国历史的悠久，激发幼儿的爱国情怀，从而引导他们感恩祖国。
3、基于日常生活的感恩教育
感恩教育不能只注重课堂和书本，也应该注重在日常生活中渗透感恩教育，幼儿不需要严肃的听教师讲书本上的理论，引导幼儿在日常小事上学会感恩。教师要给予幼儿更多的关注与爱护，且在日常生活中逐渐渗透感恩教育，潜移默化的使幼儿知恩图报。
实践探析：教师给注意幼儿的各方面情况关注，要用耐心、喜爱的眼光注视幼儿，时常和孩子拉手，摸头给他们鼓励与安慰等，给幼儿的关爱行为要及时予以感谢。幼儿爱模仿是天性，通过幼儿对教师的行为模仿，逐渐培养其感恩行为，使其怀着感恩之心对待周围的同学、父母亲人等。教师与幼儿在幼儿园中相处时，无论何时都要注意自身的行为，喝水与幼儿一同排队，用幼儿的东西时要说“谢谢”，引导幼儿回应“不客气”[3]。
教师要注意时刻观察幼儿的具体情况，给予适时教育，善于抓住时机，对幼儿进行针对性教育。日常生活中如果发现幼儿表现良好，便及时给予表扬，比如幼儿之间互相帮助时给予鼓励，要培养幼儿的互相帮助意识，让他们在互相帮助的过程中体验和学习感恩，使幼儿能够慢慢的学会主动给予他人关心。
结束语
幼儿感恩教育是一项长期且复杂的工作，教育工作者应该正确的认识幼儿感恩教育的重要性，坚持不懈的对幼儿进行正确的教育。且要注意家庭和社会以及学校的共同协作与努力，为幼儿创造良好的社会与家庭、学校环境，将感恩教育融入各个方面，逐渐培养幼儿的感恩意识，使其懂得知恩图报，树立正确的价值观念，以使其在往后余生走的更好。本次对感恩教育对幼儿往后余生生存的重要性进行了简析，且基于传统文化、社会资源、日常生活这3方面对幼儿感恩教育的策略做了探析，以期幼儿感恩教育工作有序实施，推动我国幼儿教育的进一步发展。
参考文献
[1]高珊.论幼儿园实施感恩教育的实践与探索[J].好家长,2014(42):6.
[2]刘艳红.幼儿感恩教育的对策研究与实践[J].广船科技,2012,32(04):49-51.
[3]丛逸.幼儿感恩教育方法浅析[J].教育实践与研究,2016,16(6):56-58.
论文作者:傅蒙
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
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