摘要：语文是高中学习阶段的重要组成部分，语文成绩的好坏取决于学生整体的学习效率，语文成绩的提高有利于塑造学生良好的“三观”，满足学生的心理需求。而阅读在语文教学中占有重要地位，直接关系到学生语文水平的提升，且具有一定的综合意义，注重对学生综合能力的培养。因此，教师需足够重视高中语文阅读教学，针对如何培养学生的语文核心素养进行研究与探讨，从核心素养出发使学生充分意识到语文阅读的重要性。
关键词：高中语文；阅读教学；核心素养
引文：
高中是学生面临高考的重要时期，高中阶段的学习至关重要，语文阅读作为高中学习的重要部分，教师应积极引导学生进行阅读学习，因阅读占有较长的时间，对学生的语文成绩有一定的影响，教师应通过激发学生的学习兴趣，使学生能够完全参与到阅读学习中，进一步培养学生的语文核心素养。阅读不仅能够提高学生的语文能力，更能使学生深刻理解阅读的含义，培养学生的语文核心素养，并在此基础上提高学生的认知能力。
一、语文阅读核心素养的基本内容
在目前高中教学中语文阅读具有重要作用，阅读教学对学生学习情况及学习成果是有一定影响的，教师可以通过培养学生的阅读核心素养使学生深刻认识到语文的重要性。实践证明，学生核心素养的培养对提高高中语文教学质量起着决定性作用，从高考的角度出发，核心素养有助于学生能够深刻理解阅读内容，提高自身阅读的兴趣性，并在阅读过程中培养学生的主观能动意识和积极性。因高中阶段的学生面临高考的压力，而语文阅读作为高考的必修课之一，花费了学生大多数时间，为此教师需高中重视学生语文能力的培养，在日积月累过程中提高学生的语文综合水平。另外，教师应根据学生的实际情况制定相应的教学方案，从学生的实际认知能力和接受程度入手，结合核心素养培养的特点，建立完整的语文阅读教学体系，使学生在获取阅读知识的基础上提高自身的语文综合能力。
阅读素养是阅读者为达成个人目标、积累知识、开发个人潜力的能力，阅读素养是学生重要的能力素养，家庭、社会、学校都应充分营造一种积极的阅读氛围，有效培养学生的阅读能力，并通过创设平台使学生的能力得到发挥，从而培养学生良好的阅读习惯，全面发展语文能力，提升语文核心素养。目前高中阅读教学应致力于学生兴趣的培养，在兴趣教学下激发学生的学习潜能，逐步提高学生的自主学习能力和探究能力。
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二、高中阶段语文阅读核心素养培养的基本原则
（一）分类施策的原则
高中阶段每个学生的学习能力是有差异性的，包括语文成绩、语文兴趣及阅读习惯等方面，对知识的接受能力也有很大的不同，教师需根据学生的学习情况及学习特点进行分层式教学，针对不同层次的学生选取相应的教学方式，有序地开展阅读分层教学。比如说对基础差，掌握能力弱的学生进行兴趣教学，为学生设定基本的学习任务，使学生在完成任务的过程中掌握阅读技巧，获取简单的阅读知识，对学生如何掌握学习技巧多加指导，为提高学生的学习能力打下坚实的基础。而对于学习能力较强的学生，教师可以制定具体的要求，让学生进行自主学习，挖掘更深层次的知识、内容以及涵盖的原理等，进行创造性学习，并注重学生情感的培养，帮助学生在阅读训练中提高语文能力。
（二）循序渐进的原则
因高中阶段阅读量极大，而语文阅读教学追求思想性和艺术性相结合，思想性在于培养挖掘学生的情感，艺术性在于启迪学生的智慧。新课程要求教师在授课过程中，做到内容与形式的结合，并根据学生的实际学习情况制定教学策略，循序渐进、行之有效地开展相关语文阅读教学活动。
三、高中阶段语文阅读核心素养培养的基本方法措施
（一）营造浓厚的阅读氛围
阅读是学生获取语文知识的一种重要形式，通过阅读可以拓宽知识面，丰富知识层面，让学生更多地接触和感受语文的魅力。教师应摒弃传统教学理念，在进行语文阅读实践教学中，需充分调动学生阅读的兴趣和积极性，教师可以在学生阅读前设定阅读任务，并提出一些有正有误的观点，让学生根据问题阅读文章，鼓励学生通过自主思考与探究找出正确答案，这样一来，学生会更有兴趣带着思考去阅读文章。除此之外，教师应注重根据每个学生的学习特点，有针对性地进行语文阅读指导学习，鼓励学生积极发表个人见解或看法，从而提高学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读情感。创新型教学方式对高中生来说，更易产生极大的兴趣，有利于活跃课堂气氛，营造良好的学习环境，提高教学效率。
（二）阅读内容的多样性
教师的教学方式对提高学生阅读能力具有决定性作用，阅读不能仅局限于教材，更多的应该进行课外阅读，教师应采用灵活多样的教学方式开展个性化阅读教学，通过引入课外资源，比如说爱国主义、传统文化等，充分激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，使学生能够完全参与到阅读教学中，释放压力，进一步提高学生的主观能动意识和感悟能力。
结束语：
总而言之，阅读是高中阶段语文学习的重中之重，学生阅读核心素养的培养有利于提高学生的语文能力和综合素质。良好的语文素养是高中生必备的素质之一，而阅读能力是学生语文知识水平的综合体现，是提高语文教学质量的有效途径，因此，教师应将语文阅读贯穿于整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生掌握阅读技巧和阅读知识的同时注重学生核心素养的培养，促进学生语文素养的发展。
参考文献：
[1]钱海燕.如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养[J].科学咨询（科技?管理），2019（12）：265.
[2]宫艳歌.核心素养培养视角下的高中语文阅读教学指导分析[J].华夏教师，2019（30）：39.
[3]刘幼华.基于学生核心素养培养的中学语文阅读教学研究[J].科学咨询（科技?管理），2019（10）：159.
论文作者:陈辉
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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