甘肃省天水市特殊教育学校 741000
摘 要：特殊教育作为基础教育的一个重要组成部分，对一个国家文明程度的提升有着非常重要的作用，同时也是实现教育均等化的内在要求。特殊教育学校体育教学和普通学校体育教学相比具有一定的特殊性，在教学过程中不仅要体现“健康第一”的理念，也应该符合特殊教育教学的基本规律，让每一位特殊教育学生得到良好的教育。
关键词：特殊教育 体育 创新策略
在特殊教育学校开展体育教学活动十分重要，其是加强校内学生学习乐趣的基础，也是丰富学生精神生活、推动学生日后全面发展的关键。基于此，特殊教育学校内部相关部门需给予体育教学高度的重视，促使其存在的效用与价值在特殊教育学校中充分地发挥，为保证校内学生健康成长与发展做铺垫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、创新教学理念，提高教师个人素养
教师作为教育行业的重要组成部分，肩负着为我国培养优秀人才的重任，更应该时刻关注教育改革动向，响应国家号召，创新教学理念，以提高教师的个人素养。这不仅仅是为我国培养优秀人才对教师提出的要求，同时也应该是教师个人对教师这个职业、对教育这个行业应有的工作态度。教师是一个神圣的职业，不管是普通学校还是特殊学校，家长和学生对教师的尊重信任都是一样的。教师个人应该时刻感受到职业所赋予的光荣感、使命感和责任感，力求上进，为自己负责，为学生负责，也为教师这个职业负责，提高教师的个人素养，改进自身教学理念，提高教师课堂教学质量。例如：在新课程改革中，不仅要关注学生的知识学习水平，更要关注学生的心理想法。只有在保证学生人格健全、心理健康的前提下对学生进行理论知识教学，教师才算是真正做到为祖国培养优秀的人才，才算是真正做到引导学生走向光明的未来。因此，教师个人应该积极参加学校安排的进修课程，主动与同行教师进行交流沟通，互相分享自己的教育理念、教学方法和心得体会，促进双方教师共同成长。同时，教师个人应该时刻关注国家教育改革的动向，关注社会发展对于新世纪人才提出的新要求，将社会对人才的要求与学生个人成长的需要结合起来，帮助学生找准自身定位，努力帮助学生适应时代发展要求，提高学生的综合实力。
二、关注学生心理健康，加强师生课堂互动
相比于普通学校的学生，特殊学校的聋哑学生更应该得到体育教师的重点关注。他们在成长中、交流中遇到的困难和挫折比同龄人更多，对困难和挫折的感悟更加深刻，心灵创伤也就越大。聋哑学生不愿意与其他人进行交流，一方面是由于自身身体条件的限制，沟通起来比较困难；另一方面可能是由于学生在长期的人际交往中受到别人异样的眼光，自发地逃避人际交往，拒绝与别人进行交流。如果是因为前者，体育教师要想实现成功的课堂教学，就应该学会通过手语或者面部表情传达自身的想法，努力克服师生沟通交流的障碍。如果是因为后者而导致学生拒绝人际交往，体育教师就需要在课堂教学中付出更多的耐心和理解，摒弃以往传统教学中教师授业者的身份，尝试以平等的姿态与学生进行沟通交流，加强师生课堂互动，调动学生课堂学习的积极性，培养学生乐观开朗的性格和积极向上的学习态度。教师只有做到关注学生的心理健康、了解学生的想法，才能够引导学生敞开心扉，与教师进行沟通交流，从而在保证学生心理健康的前提下加强体育锻炼，引导学生身心健康发展。
三、组织学生小组互动，培养学生人际交往能力
在加强师生课堂互动的基础上，教师还应该在课堂教学中给予学生间沟通交流的机会，锻炼学生与同龄人人际交往的能力。教师与学生毕竟成长经历不同，年龄阶段不同，想法也会有所不同，无法做到真正敞开心扉的交流。而聋哑学生之间有共同的话题、类似的成长经历、相同的年龄阶段，更容易在沟通交流中拉近彼此之间的距离。因此，体育教师在进行课堂教学的时候可以组织学生进行小组互动，培养学生良好的人际关系，锻炼学生的人际交往能力。同时，学生小组互动的方式还可以帮助其及时解决课堂学习中的细节问题，为教师节约课堂教学时间，加快课堂教学进度。例如：教师在进行柔力球课堂教学的时候，可以在完成本课教学内容之后组织学生进行小组活动，复习本课所学知识，鼓励学生间互相督促、一起学习。同时，教师还可以通过以小组为单位进行柔力球比赛的方式检验学生课堂学习成果，激发学生的好胜心，调动学生的积极性，引导小组成员之间通力合作，熟悉、规范柔力球动作，为赢得柔力球比赛一起努力。这种教学方法可以有效激发小组成员之间、班级成员之间的凝聚力，引导学生明确竞争与合作的关系，使学生意识到比赛规则和竞赛精神的重要性；同时能够有效加强学生的课堂体育锻炼，有利于加强学生的人际交往能力，引导学生身心健康成长。
总之，体育作为我国教育事业中的内容，其在特殊教育中的地位无可比拟，做好体育教学是特殊教育学校的基本职责与义务。为此，特殊教育学校必须改变观念，营造出一个良好的体育教学环境，使学生能够接收到最优质的体育教育，使他们在身体素质、意志品质上都能够有所提升，为学生今后的学习、工作、生活提供最强有力的支持。
参考文献
[1]游素芬 浅论特教学校体育教学中美育的实施[J].时代教育，2017，（06）。
[2]牛述宏 特殊教育学校中的体育教学对策分析[J].考试周刊，2017，（31）。
[3]贺青 特殊学校体育教育存在的问题和教学质量的提高[J].农家参谋，2018，（03）。
论文作者:杨罡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
标签：学生论文; 特殊教育论文; 教师论文; 学校论文; 人际交往论文; 互动论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年9月总第311期论文;