摘 要：小学语文阅读是整个语文学习的重要组成部分，它是培养和发展学生语言素养的基本手段。为了提高语文的阅读效果，就要从小时候开始，这也是新课程改革的要求，语文教学大纲的要求，以及现实社会的需求。本文通过分析中小学语文阅读教学的现状，提出了完善语文阅读教学策略的手段。
关键词：小学语文 阅读 现状与对策
小学阅读不仅是小学语文学习的基础，而且对小学生的整个学习过程具有很大影响，可以说，阅读是整个学习过程中最基本的最关键的部分。对于小学生来说，它正处于学习的初始阶段。课堂教学是小学生学习知识的最重要场所，如何提高课堂阅读教学效果，提高学生阅读能力，为小学生学习打下良好基础，是教育工作者需要研究的重要课题。
以下文章将详细分析小学语文阅读教学的现状，并提出一些提高小学语文阅读教学质量的策略。
一、小学语文阅读教学的现状分析
1.教学观念落后。目前，小学每班都有很多的学生，学生的阅读理解能力大不相同，教师不可能都能对每个学生的实际阅读理解能力了如指掌，进而忽略了阅读教学以人为本的教学理念， 同时，教师在阅读教学过程中仍然使用传统的教育观念，忽略了学生课堂主体地位。阅读教学中存在的问题没有让学生反复思考，而是直接告知了学生阅读答案，限定了学生的思维方向。这样的阅读教学方法无法提高学生的阅读理解能力，又不能达到教学效果，抹杀了学生阅读的兴趣。
2.教学目标模糊。新课程改革的实施，教学目标过于宽泛，这使得教师在教学计划时难以掌握正确的教学目标，最后使教学内容不够完善，小学生的阅读教学达不到预期的效果。在小学语文阅读教学实践中，许多教师没有根据学生的具体学习情况制定教学计划和教学目标，盲目地遵循传统的教学方案，最终难以提高学生的阅读能力。
3.学生思维受限。在我国传统的小学阅读教学课堂中，常常以教师为主导，教师主导学生的思维，引导学生按照规定范围去想象。许多阅读材料中都有许多要求思考的问题，而且还给出了这些思考问题的标准答案，特别是在应试教育中，让学生提炼文章的中心思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个学生对于相同文章的理解可能并不一致，然而，应试教育给出了一个标准的答案，这就导致学生只能在标准的答案范围内进行思考，极大地限制了学生的想象力。
4.阅读指导不当。由于小学生是第一次接触文章阅读，他们在很大程度上离不开教师的指导。教师引导的效果好，那这个班级的阅读情况就比较好，不论是在阅读数量、范围还是阅读习惯上都会高于其他的班级。教师一般都注重小学生阅读教材的教学指导，引导他们有选择的、有目的地去阅读，这样就会大大提高小学生的阅读水平。但是，就目前的情况而言，大多数教师只是为尽快地完成教学任务，忽视了这方面的引导，也就导致了学生知识面的狭窄。
二、改善小学语文阅读教学的对策
1.创新阅读教学方法。为了更好地改善语文阅读教学模式的单一问题，教师应从学生的实际出发，尊重学生的差异，合理运用现代多媒体教学技术，为学生创造良好的教学环境， 使学生在阅读教学活动中真正地感受到快乐。创新是丰富小学语文阅读教学模式的主要方法，教师对小学的阅读方式和表达方式的优化，使小学语文阅读课程更加多样化，真正激发了小学生学习语文阅读的热情，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习创造力。从朗读的方式来看，教师在进行课文朗读时，要按照朗读内容不断变化朗读的方式以及语气，让教师范读变得更加生动灵活，从听觉的角度来引导学生，让学生可以在仔细聆听中受到教师的引导，主动参与到阅读活动当中来。比如，教师可以按照文本教材的形式内容，安排学生展开分段朗读、表情朗读、配乐朗读等等，真正激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。从表达分析的角度出发，教师在小学语文阅读教学中将生字、生词当做教学的基础，提高了学生对词汇的理解和分析能力，提高了学生对阅读内容的理解。
2.积累课外素材，扩大阅读渠道。由于小学生的自我控制能力较差，他们更活泼好动，需要教师的监督。教师应耐心对待学生，引导学生形成强大的自我控制能力，要循循善诱，好好引导小学生的记忆力，要有良好的诱惑力，因此，对小学生的教育可以引入一些课外活动。首先，要培养学生多观察、多学习、多关注新奇事物。教师还应参加一些兴趣活动，掌握学生的内在特点，注重小学生的学习特点；其次，我们可以介绍一些课外教学辅助，主要是阅读一些经典篇章，以促进学生对专著或者美文的理解，从多个角度拓展学生的学习路径，开放阅读，鼓励学生善于自我表达内心情感和想法。
加强对小学语文阅读教学现状及改进对策的研究，有利于教师在实践教学中全面运用教育学和语文心理学的相关理论，全面提高学生的阅读能力，丰富学生的精神世界，促进学生的智力学习发展，健康快乐地成长，培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力。
参考文献
[1]李丽春 小学语文阅读教学的现状与改进策略[J].课外语文，2018，（28）：113。
[2]王晓秋 浅谈小学语文教学新模式[J].新课程学习（下）；2013，（06）：204-206。
论文作者:刘玉侠
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第326期
论文发表时间:2019/10/10
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 小学生论文; 阅读教学论文; 能力论文; 语文论文; 《素质教育》2019年11月总第326期论文;