寄宿制学校校园欺凌产生的原因及预防措施
张亨年
（张掖市甘州区思源实验学校，甘肃 张掖734000）
【关键词】 寄宿制学校；校园欺凌；原因；预防措施
校园欺凌主要发生在学生与学生之间，一般是由一个或者多个学生蓄意或者恶意通过侮辱、威胁、打骂等方式损害某个或者部分学生的身体、财务以及心理。寄宿制学校环境是封闭的，学生一天都生活在学校，这为校园欺凌埋下了隐患，同时，也为欺凌提供了更多的场合与机会。根据相关的调查研究表明，寄宿制学校校园欺凌现象比一般的学校更加明显，但是对于贫困地区而言，寄宿制又是解决学生上学远、上学难的问题的主要方法，也是义务教育的一种有效办学方法。为此，分析寄宿制学校校园欺凌的原因，并提出相应的预防措施就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、寄宿制学校校园欺凌的原因分析
1.学校原因。目前，从寄宿制学校管理体制来看并不完善，主要表现在两个方面：一方面，学校仍然以看管为主，不出事为辅，对学生的问题行为与问题心理关注不够；另一方面，寄宿制学校环境封闭，学生长时间在一起生活，这也为校园欺凌的发生提供了更多的场合与机会。另外，学校重智轻德，使得部分学生产生紧张、压抑等情绪，使学生产生畏难与畏惧心理，还有部分学生怀疑自己的能力，因此，校园欺凌也就更容易发生在这些学生身上。
2.家庭原因。当前社会竞争十分激烈，且很多家长受到不良社会风气的影响，虚荣、世俗、功利等都是主要的表现。有些家长孩子交给学校，认为教育就是学校的事，学校应该承担起主要的责任，因此，将教育孩子的事情都推给学校，自己推卸教育责任。再加上部分家长家庭暴力、粗口话不断，让孩子在耳濡目染中形成了暴力解决问题的心理与习惯，这也是校园欺凌高发的主要原因。
3.社会原因。由于受到周边环境的影响，部分店员给未成年人兜售食品，或者是随处可见的商贩吆喝，这些商业性的干扰也是比较关键的因素。在市场经济环境的冲击下，青少年也出现了信仰危机，部分青少年毫无追求，没有信仰，因此滋生了校园欺凌的土壤。此外，社会帮派的影响也是产生校园欺凌的主要原因。
二、预防措施
1.建设积极学校文化。建造和谐、温馨的校园环境，并以关爱、引导学生作为主要目的，遏止并消除学生在学校的暴力，强化素质教育，切实提高青少年的自我约束力以及学校的教学管理水平，并以此作为基本内容的校园文化，让本身柔情似水的文化起到水滴石穿的作用。通常来说，健康的校园文化具有教育教化功能、整合认同功能、规范师生行为等方面的功能，这也使学校秩序能够得以维持，确保学校的良性发展。和谐的校园文化对预防校园欺凌有着潜移默化的影响，这也是保障寄宿制中小学生健康成长的有效方法。
本研究结果发现，液体培养法与PCR的敏感性均高于95.0%，但特异性分别为91.6%和88.7%。分析其原因可能为液体培养法仅依靠支原体对尿素、精氨酸的分解改变pH值，使培养液变红，但当出现复杂感染时，其他能够分解尿素或精氨酸的金黄色葡糖球菌、表皮葡萄球菌或白色念珠菌等也会使培养液变红，因此，液体培养法易受多因素干扰，产生假阳性。本研究受试者工作特征曲线显示，PCR法的灵敏度和特异性均较高，其检测价值最大，但PCR法检测需特殊仪器及专业人员，对医院的硬件设备要求较高，在基层推广较难。因此，采用3种方法联合进行支原体感染的筛查和诊断，可有效保证结果准确性。
2.多形式开展校园欺凌预防工作。学校可以结合校园中典型的校园欺凌案例，联系当前学校暴力问题涉及到的人格本能理论、人格特质论、挫折攻击理论等方面，并结合寄宿制学生的心理与生理特点定期开展预防校园欺凌与暴力为主题的教育。比如，学校的某一位学生来自单亲家庭，跟着他的父亲一起生活，各方面的学习能力很差，作为寄宿在学校的学生，学校组织用餐时，他总是最后一个走出教室，却总是习惯性地插队。在很多同学与教师的提醒后他依然不改变，因此同学们也对他心存不满。有一次，他在插队的时候放在袋子里的文具掉了，这时其他同学马上又是一阵语言暴力，且在值班教师的约束下才停止。他随身携带学习用具引起了笔者的注意，在与他交谈时他说经常有人翻动他的东西，且同学们对他的印象也不好。为此，学校全面实施校园欺凌与暴力预防工作，并从学校的宣传栏、宣传手册等强化教师尤其是班主任的教育意识，建设寄宿制学校违法犯罪预防基地，提高学校全体教职工预防校园欺凌与暴力的实施效果与责任感，为综合预防校园欺凌与暴力教育提供帮助与支持。
3.建立健全关爱服务体现。对寄宿制学生的关爱并不是学校、家庭单方面的责任，需要全社会共同关注。为此，构建整个社会的寄宿制学生关爱服务与保护机制是十分必要的。学校不能让寄宿制学生完全脱离监护人单独在学校生活，应定期让孩子与家长取得联系。政府部门也要强化保护留守儿童工作，建立健全留守儿童关爱服务体系与保护机制。此外，公安部门、教育部门、司法行政部门、人力资源社会保障部门等也应采取积极有效的预防欺凌措施，保护好青少年。
7) 系统具备唯一操作权功能：保证同一时间断面对某设备只有一个点位防误系统可进行倒闸操作。当D5000系统进行操作时，自动闭锁五防主/子站的操作权限；当主/子站防误主机操作时，自动闭锁D5000系统操作权限。
【中图分类号】 G471
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）17—0033—01
（本文系2018 年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村寄宿制学校校园欺凌行为的心理分析与预防措施的研究》研究成果,课题立项号：GS[2018]GHB1915）
编辑：郭裕嘉
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