（深圳市龙岗区龙岗街道龙岗村幼儿园，广东 深圳 518116）
摘要：语言能力在幼儿的教育中是至关重要的。孩子的幼儿学习时期是语言表达能力学习与形成的关键时期。在幼儿园的教学中，老师的语言表达也对孩子的学习起到了十分重要的影响。因此幼儿期间要着重对孩子的语言表达进行系统的有计划的培养。
关键词：幼儿教育；语言表达；教育教学
引言：
幼儿的语言能力主要是幼儿在生活与学习中通过语言和肢体进行交流的能力。在孩子的幼儿教育时期，是语言表达能力建立的重要时期。作为幼儿园教师，要充分通过自己多年的教学经验来指导教育孩子。同时，老师也要做到因材施教，根据每个孩子不同的性格特点，通过不同的方式来培养孩子语言表达能力的形成。
1.当前幼儿教育存在的问题
1.1家庭方面带来的问题
受到当前发达的网络环境影响，大多数的家长都没有注意到孩子过早接触网络的问题，导致大量的电子产品充满了孩子的生活。家长以方面是想通过这些电子产品来让孩子学习，另一方面是为可以通过让孩子使用电子产品，是自己可以有精力和时间来做自己的事情。家长远没有意识到很多孩子已经沉迷于电子产品其中，而缺少了与家人的相处，这对孩子的语言沟通能力的形成与发展是十分的不利的[1]。其次受到当前社会这个各种不利因素的影响，家长为了孩子的安全考虑也是经常的告诫孩子不要和陌生人说话。这种习惯的养成会导致孩子不愿意通其他人进行交流，害怕和陌生人交流，这样时间长就了就会导致孩子无法正常和他人沟通，严重阻碍语言表达能力的发展。
1.2幼儿时期教学内容的缺失
当前传统的幼儿教学中，对于幼儿的语言表达能力的培养没有达到一定重视程度，并且目前的幼儿阶段的教育大都是传统的文字的学习，将书本作为日常学习的核心。在平常的学习中主要是通过学习传统的诗集，儿童故事来发展孩子的文字语言能力，并没有在幼儿教学中注重孩子的生活体验。幼儿园的基本教学仍然局限在通过让孩子学习儿歌，诗词等来锻炼孩子的听说读写，缺少整体的时间环节。由于过于局限的教学方法的实行也导致孩子并没有实际的进行语言的训练，导致孩子的语言表达能力受到较大影响[2]。
1.3 幼儿园活动组织所带来的影响
当前全国大部分的幼儿园都在积极的开展组织幼儿的集体性活动。在此之下传统的语言教学便受到了一定的影响。虽然语言教学活动在幼儿园组织的集体活动中人仍然存在，但是却已经失却了原有的效应和意义，大量的集体性的语言活动都是以教师的沟通为主，并且主要重视的只有幼儿时期的认字与写字的问题。忽略了幼儿教育中的语言表达能力的发展。
1.4 幼儿园教学环境的问题
就目前的现状而言，幼儿园主要重视的事园内的设施带来的硬环境的发展建设，而忽略掉了对于幼儿发展十分重要的文化环境与人文环境。在当前社会不断的发展下，幼儿园的整体设施建设较以前有了比较明显的进步，园内的各种幼儿设施更加的齐全，物质条件日益提高。但与此同时，与之一同存在的幼儿园的文化教学环境，却并没有和物质条件一样实现长足的进步[3]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆广大的幼儿园老师对于幼儿的教学方式，仍是采用之前几年的没有任何的变化，没有依照幼儿语言表达能力的发展的需要为他们营造有利的交流环境，并且由于很多的幼儿教师也没有注意自身语言能力的修养，也就导致无法为幼儿的发展起到示范学习作用，不利于幼儿在学习的过程中养成良好的习惯。
2.关于发展幼儿语言表达能力的对策
2.1 培养幼儿积极进行语言表达的习惯
幼儿园的老师作为和孩子相处时间较长的人，并且是对孩子在幼儿时期有直接影响的人。因此在日常的教学中要积极的为孩子创造语言沟通的场景与环境。培养孩子的强烈表达欲望。可以根据孩子们有兴趣的话题展开讨论，让孩子们都能够积极到讨论活动中去，在此过程中老师也要积极的观察每个幼儿的表现，要特别的注意那些比较容易害羞的幼儿，并通过一些特殊方法，让他们融入其中，比如特别的沟通，或者特意点到那些害羞幼儿的名字，让他们去和大家交流，长此以往就会形成他们喜欢交流表达的习惯。
2.2在日常的教学活动中培养表达能力
在幼儿园的常规教学活动中，老师要发挥其存在的主导作用，积极的在学习的过程中对幼儿进行提问，让幼儿在课堂中积极的进行表达。在此过程中还是要注意到那些平常不太喜欢进行语言表达的幼儿，要着重对他们进行关注，以此来保证所有人都可以共同的发展进步。
2.3 开展丰富的语言交流活动
幼儿园老师要不断进行开发新的幼儿教学方式。由幼儿的年龄比教学，各方面都还处于一个学习发展的阶段，因此对于语言的学习也是刚刚的开始，在进行语言教学活动开展的时候，老师一定要知道循序渐进，可以先让幼儿对身边的人和事物进行了解和语言的表达练习。教师也要不断开展新的不同类型的游戏活动。防止因为长时间相同的活动使幼儿失去了语言表达训练的兴趣。
2.4 及时纠正，积极进行表扬
在幼儿进行语言学习的过程中一定都会存在各种各种各样的问题。老师在此过程中要起到及时的指导作用，及时的对有存在发音不准，乱用词语以及一些语病的问题进行帮助改正。同时要将幼儿的文明用语在语言培养的时候放在重要的位置。培养幼儿的良好语言习惯[4]。在整个学习过程中对于表现优异的幼儿要进行积极的表扬，这样不仅对于被表扬的幼儿起到鼓励作用，对于其他幼儿也会起到示范作用。通过不断的表扬来保证幼儿对于语言学习的浓厚兴趣，并不段提高语言表达能力。
3.结语
综上所述，孩子在幼儿时期的语言学习对于之后的发展是十分重要的。对于直接影响孩子学习的幼儿园来说，要通过不断的努力，开展多种多样的教学活动来培养每一位幼儿的语言学习能力，根据实际需要因材施教，创造良好的教学环境，充分发挥幼儿园的作用，来培养发展每一位幼儿的语言表达能力。
参考文献
[1]吴瑞林,王华,赵晓非,朱新吉.大规模幼儿语言能力测评的设计与实践——基于表现性评价理念与平板电脑技术[J].学前教育研究,2017(09):34-44.
[2]宋文婷.幼儿语言能力的构成维度及培养策略——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的分析[J].滇西科技师范学院学报,2016,25(01):80-84.
[3]戴敏敏.通过故事教学促进幼儿语言能力的发展[J].北京教育学院学报,2014,28(04):81-84.
[4]陆炎蜂.角色游戏是培养幼儿语言能力的重要途径[J].科教导刊(中旬刊),2014(04):138+172
论文作者:黄翠君
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/26
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