摘 要：现代学校的教学环境中，教与学是须臾不可分离的。在教学过程中，学生是发展的主体，教师是促进学生发展的媒体。反思政治课教学发现：老师拼命地讲，学生苦苦地记，教师的引导作用与学生的主体地位严重脱节，课堂气氛沉闷。在学生的心中政治课听之无味、学之无趣，政治课理论听过忘记、考过抛弃。本文就如何搞好政治课教学谈谈自己的看法。
关键词：政治教学 和谐统一 方法经验
场景一：教室
政治课刚结束，同学们如释重负地趴在自己的课桌上，其中有几位同学在交流。A同学说：“这节课你听明白了吗？”B同学无奈地摇了摇头。C同学接个话茬说：“不明白也无所谓，政治课不是光讲条条框框吗，划下来背过就行了。”A、B两位同学点了点头异口同声地说：“政治课真无聊啊！”
场景二：办公室
刚上完课的政治老师也如释重负地感叹道：“任务总算完成了，我苦口婆心地讲了一节课，嗓子都快冒烟了，真累啊！”同事们向他投来同情的目光。
上述两个场景曾经出现在我的课堂中。那时的我一腔热情，准备在教师这个工作岗位上轰轰烈烈地干一场。但是，经过一段时间的教学工作，我彻底泄了气。我发现在政治课上，自己讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是大部分同学出错。我不禁自问：政治课，我能Hold住吗？
就在彷徨无措时，我开始探求政治课的教学。教学到底是什么？简单的理解，教学就是教与学，就是教与学的和谐统一。现代学校的教学环境中，教与学是须臾不可分离的。在教学过程中，学生是发展的主体，应以探索者、研究者的身份，重新体验、独立思考，全身心投入整个教学过程中。学者，所以体验、探究、创新也。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，教师是促进学生发展的媒体，是引路人、导师、导演、导游。师者，诱也，所以引路、开窍、促进也。沟通情意，启发独立，促进创新，反馈达标，就是教师为引导与学生为主体的辩证统一关系。
反思自己的政治课教学发现：老师拼命地讲，学生苦苦地记，教师的引导作用与学生的主体地位严重脱节，课堂气氛沉闷，毫无生命气息。在学生的心中政治课听之无味、学之无趣，政治课理论听过忘记、考过抛弃。我的政治课教学亮起了“红灯”，是时候要改变了。
为了使自己的政治课教学一路“绿灯”畅通无阻，我开始尝试在政治课堂中展开师生之间的诱思探究。在经过无数次的生命课堂实践后，渐渐发现：生命课堂,让我的政治教学“活”了，我也在教学探索中慢慢总结出几点经验：
一、精彩导入，激发兴趣。
1.热点导入。热点之所以“热”，一是因为它是新发生的重大事件，具有很强的时效性；二是由于它是大是大非、鱼龙混杂、令社会关注的必须澄清的一些问题。以它创设情境导入新课较易引起学生兴趣，体现思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。
2.用疑点导入。实践证明，疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”，可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并能让学生从思想上明辨是非、摆正观点。
3.用材料导入。材料不仅源于教师，也可以鼓励学生积极从社会生活中搜集。一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料，经过处理加工、去粗存精，并赋予材料以新的生命力和针对性，为我所用，以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习情趣。
二、创设和谐气氛，增强学生的参与意识。
1.诱发学习动机，激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。如设置悬念、创设情境等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。
2.树立学生的自信心与勇气。政治科的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟。这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口交流的毛病，积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情境并提供广泛的活动材料，让学生进行活动,在活动中体验和感悟。
3.发扬民主，让学生动起来。传统的教育由于师道尊严,紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，在新课改的新形势下要求教师唤起学生的自信。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的教学中，师生间要建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问。这样，学生才会在课堂上敢想敢说，才会将“动中学，学中动”有机结合起来，尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中。
参考文献
《诱思探究教育教学论》。
论文作者:赵娜
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/5
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