(四川省眉山市洪雅县教学研究室 洪雅 620300)
我国开始逐步提高对学生综合素质的培养力度，采用有效的教学手段促进我国教学水平的进一步提升。美术教育在我国教育过程中具有十分重要的影响，提高美术修养同时也是促进学生全面发展的关键，通过本文对新课改下高中美术教育的研究和分析，以此为基础分析高中美术在新课改作用下的表现形式，从而为进一步提高我国高中美术教学质量创造条件。
美术学习重视运用多种方法，重视发散性思维的培养。美术教育能有效促进学生个性的形成，提高学生的审美素养，逐步培养学生的情趣性、想象力、发散性思维能力和创造性思维能力，同时也培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美术教育要注意培养学生对美术学习的兴趣，构建艺术环境的建设，鼓励学生大胆地进行绘画与创作，促进思维、情感、创新等各方面的发展，最大限度地开发学生的创造性潜能；培养学生的创新精神、审美能力、创造思维能力、技术意识。在教学过程中应针对学生的生理和心理素养及独立生活能力和文化艺术素养，把各种美术知识与技能有机地融入绚丽多彩、有滋有味的美术活动中，在美术学习过程中注意营造艺术学习气氛，锻炼学生的抽象思维、创造性思维能力，而且通过美术促使学生树立正确的审美观，充分发展学生观察事物的敏锐度、形象思维能力和创新能力。
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围绕如何完成中学美术课程，为了使学生掌握美的规律，感受和创造美，鉴赏美，笔者进行了一系列的探索，特别是在创新能力的培养上，总结了一下几点经验。
一、培养创造的意识，激发学生的创作兴趣
学生对自己的创造力没有足够的认识，甚至是错误的认为自己不能够创造，使得学生完全没有信心。对于这点，教师应该把创造的基本观点深入浅出的介绍给学生，甚至是家长，让学生充分认识到自己是有创造的能力的，要帮助学生树立起创造的信心。
对于不同年龄的学生有着不同的创造能力，同时也根据学生自己平时的积累和观察造成不同程度的造型能力，在这一点上笔者通过多年对不同年龄的孩子观察有所体会，其实孩子从“涂鸦期”就已经展开创造了，最开始是一些模仿，然后孩子就会加入自己的一些体会，这个时候很多家长可能就看不懂，用成人的眼光去看待孩子的作品，进行了一些错误的评论，然后孩子的创造意识可能就有所保留。所以我们应该小心谨慎的看待孩子的这种创造，不能忽视也不过分苛求，也不要嘲笑孩子的作品，而是应该诱发、引导、培养和爱护。把孩子的创造意识保持下去。
而年龄大一点的中学生来说创作他们也很有难度，因为他们的观察能力和组织画面的能力都已经几近成人了，他们的标准更多的是用成年人的标准，甚至有的错误的认识为应该以照片的真实标准来衡量，思维往往受到更大的局限，这个时候不妨让他们看看孩子们的画，用更简单的方法和思维去创作。
不管是在哪个个年龄阶段，创造表现才是素质教育应该达到的要求，“依葫芦画瓢”不是美术教育的目的，创造力不仅是美术的要求，也是人格的完善。
二、保留个性表现 尊重个性发展
在美术教育中，创新能力靠的是学生的思维，仅仅靠学生还是不够的，老师授予必要的美术知识和技能能够让创新能力更上一层楼，没有知识和技能，任何出色的构思都是难以实现的。掌握知识和技能本身就是创造的的基础，是创造的源泉，曾经听过一些美术教师的课，教师的重点是创造性，但是基础太过于贫乏，课反而显得有些草率，几分钟就讲完了，学生就如同无源之水，谈何来的创造。
每个学生都是独立的个体，都有着不同的性格和兴趣，创作的思维和效果也完全不一样，因此，虽然是同一个老师教，但是最后的效果却不能一模一样，笔者在给学生上课时，一般要提出两个要求---两个“不一样”，第一个“不一样”是自己画的和别人不一样；第二个“不一样”是现在画的和过去画的不一样。要求学生在作画的过程中要进行思考，学会动脑筋，学会别出心裁，学会另辟蹊径，不要重复一条路走，就算走错了，也是值得的，而不应该老是重复同一条路。新---才是重点。
当然要每个孩子都能用自己的语言来创造，不是一天两天的事情，也不一个人能够做到的事情，培养孩子的创新能力，作为教师来说不要怕繁琐，不要怕具体，而且要长年累月日复一日的积累，才能够见真效。
三、点拨必要的美术知识与技能
在美术教育中，创新能力靠的是学生的思维，仅仅靠学生还是不够的，老师授予必要的美术知识和技能能够让创新能力更上一层楼，没有知识和技能，任何出色的构思都是难以实现的。掌握知识和技能本身就是创造的的基础，是创造的源泉，曾经听过一些美术教师的课，教师的重点是创造性，但是基础太过于贫乏，课反而显得有些草率，几分钟就讲完了，学生就如同无源之水，谈何来的创造。
在新课标改革的背景下，我国高中美术教学产生了较为显著的变化，在促进我国高中美术得以发展的同时也带来了一系列的问题，主要表现为：
（1）学生对高中美术的重视程度不高，缺乏对美术积极的学习态度，与其他学科相比，高中美术缺乏相应的学习优势；
（2）高中美术的教学方法存在着落后、保守的严重问题，老师只是关注向学生直接传输一些美术知识，没有对美术进行深入探讨，导致教学方式过于陈旧；
（3）教学评价过于单一，不能有效激发学生思维能力的开拓，缺乏对学生创造力的培养。
学生美术创造力的形成，应是师生持之以恒的结果。面对新的世纪，以提高民族素质为目的的美术教育，必须紧跟时代，与时俱进。那么，如何才能将蕴藏在学生身上的宝贵资源积极开发，从而培养真正具有创造性的人才呢？这就要求我们美术教师还必须不断地学习、探究、实践，相信这会对学生未来的学习和生活产生积极的影响。
论文作者:江杨
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）
论文发表时间:2017/8/16
标签：美术论文; 学生论文; 创新能力论文; 美术教育论文; 孩子论文; 知识论文; 技能论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）论文;