摘 要：在当前的小学科学教学课堂上，教师要能够通过教学提问激发学生们探究的兴趣，使学生能够培养逻辑思维能力、提高自己的创新能力。本文就结合当前的小学科学教学现状，来对课堂提问进行了相关的论述。
关键词：好奇心 小学科学 课堂提问
一、课堂提问对学生的启发性
在当前的小学科学教学课堂上，教师不仅应当重视理论知识的讲授，更应当重视培养学生的创新思维，使学生能够通过学习提高自己的问题意识、提升自己的探究能力，改变传统教学中灌输式教学的问题。因此教师就需要利用一些具有启发性的问题来开展教学，利用课堂提问来拓展学生的探究视野。
二、创设生动的教学情境，培养学生对于科学的兴趣
好奇心能够有效地激发学生们对于科学的兴趣，而对于小学生来说，他们的好奇心尤为强烈，因此，在开展小学科学教学过程中，教师开展教学活动就是要符合学生对于未知世界的探索心理。因此在教学过程中，尤其在课堂教学中，教师要能够通过创建生动形象的教学情境，培养学生对于科学的兴趣，例如在组织学生来学习认识细菌的相关知识时，就可以说“同学们有没有喝过酸奶，大家知道酸奶和普通牛奶的区别么？”这样就能够一下子调动起学生的好奇心，使他们能够开动脑筋，主动地投入到学习的过程中去。这时教师就可以适当地引入课堂教学，这样能够使学生们对于这个活动充满兴趣，并且能够投入到学习的过程中去。
三、加强生活化的提问，提升课堂教学的人文性
小学科学教师在教学过程中，应当将科学教学和学生的生活实际相结合起来，使得科学教学能够为生活服务。而在目前的科学知识中渗透人文情怀，使学生能够形成正确的价值观，形成对于社会的强烈责任感，愿意主动地投入到科学研究中去，为造福人类而贡献自己的力量，这就是当前小学科学教学的主要培养目的之一。因此教师就需要在教学过程中利用生活化的提问方式，使学生能够形成对于社会的责任感，例如在学习关于地球构造的教学知识，教师就可以提问，“同学们，大家都知道地球是我们生活的家园，而近几年我们从新闻说常常能够听到某个地方发生地震了，哪些同学能够说出来为什么会发生地震呢？”学生们就会说出自己的观点。教师这时候就可以利用多媒体设备来展示地球的基本构造，并且提问学生，“大家看到了地球的构造情况，能够得出什么样的结论呢？”有些学生就会进行大胆的猜想，这时，教师就可以展示地球板块运动的相关图片，给学生适当地讲解，这样能够使学生对地球的基本构造有了初步的了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、注重提问的启发性，调动学生的思维
在教学过程中，教师要能够利用趣味性的课堂提问，抓住学生的注意力，尤其是在课堂导入环节，随着教学的不断推进，教师应当关注提问的深度与广度。围绕着教学内容开展探究，考虑到学生们的年龄以及他们的接受能力，设置启发性的问题。由于小学科学的课时比较少，因此教师就需要合理的利用时间，避免在课堂上过多的浪费时间，真正的把课堂教学能够落实到实处，提高课堂教学的效率，让学生能够在学习过程中提高自主学习的意识，例如在讲解有关声音的知识，教师就可以提问“影响声音大小的因素是什么？如何才能够让物体发出更加响亮的声音呢？哪一位同学能够利用小实验来证明你的观点”，这样能够利用启发式教学的提问方式使得小学生能够动脑思考，锻炼了他们将理论与实践相结合的能力。
五、结合实验问题进行提问，和学生进行及时有效的互动
在科学课堂上实验室，很重要的一部分内容，是培养学生的动手实践能力，这是小学课堂教学的一大特点之一。教师在教学过程中，就需要充分地把理论知识和实验相结合进行提问，充分的发挥实验教学生动直观的优势，加深学生们对于问题的理解。例如在学习齿轮的相关知识时，教师可以组织学生亲自制作齿轮，适当的提出问题“同学们知道简单的机械中齿轮有哪些基本的作用吗？我们能够通过制作齿轮体会它的基本特点，那么大家能够自己制造出一个齿轮吗？”这样就能够使学生主动地投入到其中，去调动起学生的兴趣，在制作过程中，教师还可以适当地提出问题，例如“你们在制作的过程中发现了什么问题呢？”学生们通过动手操作发现会出现齿轮不圆不均匀的问题，导致齿轮的运行比较慢。教师可以要求学生们把问题记录下来，并且能够有针对性地提出解决的方案，在这样的活动中，能够使学生不断的通过自己的动手操作以及教师的提问，引导培养自己的动手操作能力。同时学生们通过这样的活动得出的结论往往比教师直接给出答案更能够留下深刻的印象。
总之，在小学科学课堂上，教师要能够合理利用课堂提问，通过提问激发学生学习兴趣，引导学生叩响科学的大门。
参考文献
[1]何文学 “问”出精彩来——浅谈小学数学课堂提问的艺术[J].儿童大世界月刊，2016，（11）。
[2]林萍萍 浅析小学科学探究式教学中的课堂提问研究[J].新课程（中），2017，（5）。
[3]姬春玲 新课程背景下小学科学教师课堂提问艺术研究[J].神州旬刊，2017，（13）。
论文作者:张彦
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
标签：教师论文; 科学论文; 自己的论文; 学生论文; 小学论文; 学生们论文; 过程中论文; 《中小学教育》2019年第338期论文;