——基于新课标下运算教学策略的思考
吴林梅 安溪县感德中心学校 福建 泉州 362415
摘 要：在数学教学中，要从学生的已有生活经验和所处现实情境出发，联系生活讲数学，把生活实践数学化、数学计算生活化，让学生在生活中真正感悟数学、应用数学和创造数学，从而发展学生的运算能力。
关键词：小学数学 数学计算生活化 运算能力
《课程标准》指出：数学来源于生活又服务于生活。课程内容的学习要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索。数学本来就是从生活和实践中产生和发展而来，因此，要从现实生活入手，把教材内容与生活实际有机地结合起来进行教学，让学生在现实生活中学习运算能力，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣，领悟数学的魅力。
一、小学数学“运算教学”研究的必要性
运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
在2011版新的数学课程中，将“运算能力”作为十个核心概念中的一个重点概念被提出来。运算是数学的重要内容，义务教育阶段的第一学段，运算贯穿于数学教学的全过程，占整个教学一半时间。《课程标准（2011年版）》课程目标中的多方面，如获得“四基”，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力等，都与运算的学习有关，运算对实现课标发挥着重要的支撑作用。
二、小学数学“运算教学”存在的问题及成因分析
在近几年的教学实践中，笔者总结了“运算教学”存在的问题：1.大部分学生计算速度慢，准确率低；2.面对四则运算时不能灵活运用法则和公式；3.盲目套用公式过度地简便计算；4.个别学生不知如何纠错。因此，如何更好地指导学生学习运算，是当前小学数学教师共同探讨的课题。
运算能力并非是一种单一、孤立的数学能力，而是运算技能与逻辑思维等的有机整合。换言之，运算不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。小学生主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还处于萌芽阶段。运用直观形象的方式呈现在教材教学中，可结合生活经验，从现实生活情境引出数学问题，感受运算的乐趣和价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、解决小学数学“运算教学”问题的对策
1.在现实生活中揭示算理。提高学生的计算能力，对算理的真正理解是基础和保证。而算理是抽象、难以理解的。
如，教学人教版四年级下册乘法分配律时，课堂上模拟问题情境：开学初学校要给每个同学发4本作业本、5本数学练习本。如果派你去办公室领本子，共领几本？因为问题是半开放式的，自然而然会积极思考，结合本班人数列为“47×4+47×5”。学生会想，因每人本数与人数相等，每人为（4+5）本，全班就是（4+5）×47，从而得出（4+5）×47=47×4+47×5。
2.在现实生活中理解计算的含义。《新课程标准》提出：计算教学要注意与学生的现实生活相联系，感受到通过计算解决一些实际问题。
如教学加减法性质，118-45-55=118-（45+55），初接触简便运算的学生，先算45+55=100再算118-100=18是有困难的。可先让学生读题理解、独立分析、组织交流，适时点拨，利用“购物经验”来理解：小红的妈妈用118元买衣服，一条裤子45，一件上衣55元，如何付钱？应找回多少？回答为：一共100元还剩18元，引导学生真正理解“连续减去两个数就等于减去这两个数的和”的定律。
3.在现实生活中培养计算策略。《新课标解析与教学指导》指出：“小学数学教学重点不仅是在教学中给予正确、基本的计算程序，还应掌握一系列的解题策略，包括加倍、补偿、分割、重新组合等。”
如教学加减法的简便运算中的“198+100=200+100-2”与“257-198=257-200+2”，“付整找零”的生活场景，在课堂上再现场景：春节前妈妈带红红买新衣服，外套198元，裤子100元，要付多少钱？上台表演做买卖，先给老板3张100元，后找回2元钱。
4.在现实生活中培养合理的估算策略。估算是重要的运算技能，是运算能力的特征之一。估算已经成为衡量个体数学计算能力高低的重要标准，要充分重视估算。
小学阶段，估算在解决实际问题中经常用到，估算和精算互相补充。如解决问题教学：“老师带了100元钱到商店里买体育用品，想买哪三种器材钱够，买哪三种器材钱不够？每个篮球54元，跳绳9.5元，足球为32元，乒乓球0.8元，排球43元,羽毛球78元等。估算：50+30+40=120（元），把价格估算后超过100，钱不够。买一个跳绳、一粒乒乓球和一副羽毛球拍，估算10+1+80=91元，价格估算后少于100元，所以买这三种钱足够。根据数据的特征和问题的特点，灵活合理地使用估算策略，不仅减少了计算量，还发展了学生思维的创造性。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2012，（1）。
[2]司继伟 张庆林 胡冬梅 小学儿童估算能力的发展[J].心理与行为研究，小学数学实用教学论，2008，6，（1）。
论文作者:吴林梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
标签：数学论文; 能力论文; 学生论文; 现实论文; 小学数学论文; 生活中论文; 解决问题论文; 《中小学教育》2017年12月第298期论文;