摘 要：幼儿园教育指导纲要指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学研究的过程和方法，体验发展的乐趣。”以上纲要内容指明要让幼儿从实际参与过程中体验事物、感受事物，其根本目的在于培养幼儿的创造性思维。本文阐述了幼儿创造性思维能力培养的重要性，对幼儿教育制约创造性思维能力培养存在的主要问题及其策略进行了探讨分析。
关键词：幼儿 创造性思维能力 培养 重要性 问题 策略
一、幼儿创造性思维能力培养的重要性
当前最宝贵的财富是人才，随着市场经济的日趋完善，世界各行各业都需要具有创造性思维的人才。创造性思维的发展需要一个相对宽松的教育环境，近年来我国已从各个教育阶段对其进行培养、引导。创造性思维需要从幼儿阶段就开始逐步形成，幼儿阶段创造性思维的培养非常重要。前苏联教育家卡卢夫德斯基说：“幼儿是我们这个星球上最勤奋的脑力劳动者，每个幼儿天生就是一个无与伦比的创造性的实验室，他们具有不受任何限制的想象力，具有无穷的不可遏制的发展趋势。”确实，从儿童心理发展的角度分析，幼儿阶段是创造能力萌发的阶段，这一阶段，对未来创造性思维的后续发展具有深远的意义。
二、幼儿教育制约创造性思维能力培养存在的主要问题
1.教学活动设计单一。依然要求幼儿按照教师所教授的内容来复制性学习，考核标准就是哪个和最初的标准最像哪个就是最优秀。这种形式的教学严重压抑了幼儿的再创造能力。
2.知识内容单一，只强调记忆性知识培养，缺乏动手能力锻炼。幼儿头脑不是储存的仓库，单纯的背诵式记忆会让幼儿的动手能力退化。中国古话说“心灵手巧”，大意就是既要心思灵动，也要手法精巧，即强调动手能力的培养。
3.考核标准不能真实反映幼儿教育效果。幼儿由于社会意识尚未形成，只能简单接受直白的表情和行动。幼儿教育中的奖惩措施对幼儿影响十分深远，应妥善使用。考核标准极力偏向所谓“听话”的孩子，会让一些创造性思维萌发阶段的孩子受到冲击，将新奇有趣的思想隐藏起来，从而制约了幼儿创造性思维能力的培养。
三、加强幼儿创造性思维培养能力的策略
1.丰富教学活动，加强幼儿创造性思维能力的培养。（1）从教育环境上培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要避免单一的课堂教学，多设立幼儿户外或者与教学内容有关的环境教学，使幼儿切身感受多元课堂气氛。要多安排课外教学，将课堂搬到大自然中，让幼儿用自己的触觉等感觉器官感受这个世界。树是什么样子的，花朵是什么样子的，云彩是什么样子的，应该让幼儿亲身经历，这样更加有助于培养幼儿的创造性思维。（2）在教学过程的安排上，要依据不同教学内容运用不同的教学方法。如讲故事法，用语言等声音形式，给幼儿播放故事，让幼儿自己在脑中形成其对应的故事情节环境，培养幼儿的创造性构建能力；如游戏教学法，小孩子天生就是好动的，那么就利用他们好动的天性，将课堂内容和游戏相结合，这样既活跃了课堂气氛，又将教学内容传授给幼儿，在不知不觉中寓教于乐，培养幼儿学习兴趣，为创造性思维培养扫清了障碍。
2.在日常生活中加强幼儿创造性思维能力的培养。幼儿的生活基本都是在幼儿园里进行，如果教师利用日常生活中发生的一些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发现问题，幼儿的思维能力就会有所提高。例如看见救护车时，教师就可问幼儿：“如果你的家人生病了，你有什么方法帮助他？”他可能会说：“我请多拉A梦来帮我，因为它有很多法宝。”“如果多拉A梦有事不能来，怎么办？”教师能一步一步地引导幼儿想问题，幼儿的答案一定有很多。
3.鼓励提问，加强幼儿创造性思维能力的培养。笔者在教学实践过程中经常会碰到幼儿提出各式各样奇怪的问题，有些家长因缺乏创造性思维锻炼的意识，往往十分不耐烦地拒绝回答这些问题，久而久之，幼儿就不再问问题，而是将疑问隐藏起来，直至对一切都轻松接受，不再产生疑问。当然，这样的后果是十分严重的。幼儿提问题是幼儿对客观世界的探索，是一种本能的心理活动行为。幼儿对教师的提问，本身是求知的行为，教师不应对其进行搪塞处理，反而应该尽力回答并作适当引导；幼儿对家长的提问，往往包含着被爱、希望得到关注的情感因素，家长应及时给予情感反馈，鼓励幼儿多提问题，建立可信的情感纽带，在此基础上，继续引导幼儿提问，进而培养幼儿的创造性思维。
4.应用游戏加强幼儿创造性思维能力的培养。游戏能使幼儿健康、快乐成长，因此教师要利用每个游戏把幼儿带入到一个有趣的情境中，让幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握学习的方法、观察的方法、解决问题的方法、创造的方法等等。如《山羊的南瓜》的游戏中，让小朋友帮助小山羊把南瓜送给它的好朋友，它的好朋友们住在不同的地方，从路口出发，自己去送，那么送南瓜的路线就有很多种。有的走的路不重复，节省时间，节省力气；有的走来走去重重复复，既浪费时间又走得累。这个游戏教授给幼儿的是这样一种思维方式：做事情的方法是很多种的，有的方法好，有的方法不好，我们应该选择最好的方法，进而发散幼儿的思维。
参考文献
[1]王代珍 浅谈幼儿创造性思维能力的培养[J].中国校外教育，2010，（03）。
[2]陈锦霞 浅谈促进幼儿创造性思维能力的培养与研究策略[J].科学大众，2013，（04）。
[3]张华 探索幼儿思维能力的培养途径[J].大观，2015，（10）。
论文作者:吴芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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