高丽丽 浙江乐清市白石小学 325604
【摘要】社会中对人才素质的要求越来越高，越来越重视人才在社会工作中的复合型能力。复合型能力主要就是指人才在工作中的综合发展能力，不仅是指人才对专业技能基础知识的掌握，同时还指才在其他方面能力的显现。小学时期是学生思维形成的初级时期，这一时期的小学生而言会对小学生个人素质的提升和综合能力的养成起到关键的作用。小学音乐的教学是培养人才艺术修养和综合能力的基础性学科，为顺应时代发展的需求小学音乐教师一定要重视音乐课堂教学质量的提升。因此，文章中主要讲述了小学音乐教学中的创新教育。
【关键词】小学音乐；教学；创新教育；方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-062-01
前言
小学音乐教师在课堂教学中使用的教学方法，直接决定了小学音乐课堂教学的质量和效率。在新的课程改革的背景下，如果小学音乐教师依然在课堂中延续传统的教学方式，就会使学生在音乐课堂中学习的积极性大大降低。小学生在音乐课堂中的思维也会受到极大的限制，小学音乐课堂的综合发展也就难以进行。因此，小学音乐教师必须在教学中进行教学方法的改革，应用好社会发展中带来的先进科技力量，做好小学音乐课的教学方式的创新。应用先进的小学音乐课堂教学方式推动音乐课堂的全面发展和学生综合素质的提升。
一、小学音乐创新教育的意义
在当今社会的教学之中，学生在课堂学习中的能力和水平是由教师在课堂教学中的方式决定的。在小学音乐的课堂教学中，教师实际的提升学生在学习中质量的方式和提升学生学习效率的方法，可以凭借小学音乐的创新教育来实现。创新教育的会在小学音乐教学中不断的完善课堂教学的效果，同时让学生在课堂学习的综合能力得到增强。小学音乐课堂教学中的创新教育会使学生在音乐学习中不断的形成创新意识，同时强化学生在音乐课堂中的学习记忆，让学生小学音乐课堂中积极的思考，替提升学生在音乐课堂中学习的积极性[1]。
二、小学音乐创新教育的方式
（一）设置创新形式的音乐教学情境
小学音乐中的主要的教学目标，就是培养学生在音乐课堂中的审美能力。小学音乐教师在教学中的提升学生在音乐课堂中的学习的质量，课通过设置教学情境活跃课堂学习气氛的方式来实现。优质的课堂学习氛围，会为学生在音乐课堂中的学习构建基础，教师可以通过布置音乐教室的方式，为学生的小学音乐课堂学习制造强烈的课堂学习氛围，为学生在小学音乐课堂中的高质量学习奠定基础[2]。
例如：在教学“国旗国旗真美丽”的课堂中，教师在教学中可以在教室的布置上为学生音乐学习构建基础，在班级的环境上的课实际的插上几面国旗，再在课堂中应用多媒体课件的形式为学生播放一些奥运会冠军的金奖时候的视频，或者是在安天门广场中升国旗时候的场景，这样学生就会对国旗产生一种敬仰。这样的情绪为教师的课堂音乐教学构建了基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在这样的环境中的教学“国旗国旗真美丽”学生就会在课堂学习中增强学习的情绪，提升学习的质量。
（二）确立学生在课堂学习中的位置
小学音乐教师在教学中应该摒弃教师是课堂教学主宰者的想法，在小学音乐的教学中，应该注意提升学生在课堂学习中的位置。教师在音乐课堂的教学中应该保证的是引导学生的主体位置，这样学生就会在音乐学习中积极的阐述自己的观点。小学音乐课堂中的学习气氛也会提升，不会让学生在音乐课堂中产生抵触心理。教师同时还要注意的是为学生在音乐课堂中学习构建互动的学习氛围，增进教师和学生之间的交流，在宽松的环境中实现音乐教学[2]。
例如：在教学“大海摇篮”的教学中，教师在课堂教学中增添与学生之间的互动，可以尝试与学生分享自己心得的方式。在课堂教学中教师可以与学生分享自己见到大海时候的场景，还可以引导学生在课堂中及的描述自己见到大海时候的场景在，这样小学音乐课堂教学的氛围就会变得很宽松，学生在课堂学习中的质量也会提升。
（三）创新教学方法提升学生的素质
教师在小学音乐课堂中的教学水平和教师在课堂教学中的素质，会直接影响学生在课堂学习学习中的成果。值得注意的是，教师在培养学生在课堂中的音乐学习综合发展能力的同时，首先要注意提升自身的素质和能力，这样学生在音乐课堂的学习中就会受到教师的影响，主动的研究音乐知识，提升在小学音乐课堂中的学习成绩[3]。
例如：在教学“过新年”的课堂中，教师在课堂教学中，可以与学生分享一些过年时候的习俗，让学生在课堂中自由的表述自己喜欢新年中的什么内容安排。或在课堂中为学生养演唱“二人转 小拜年”这样学生就会在教学中的演出中被吸引，也会佩服教师在音乐教学中的多才多艺。学生在这样的音乐课堂中，学习的范围也会更加的广泛。同时小学音乐教师要注意以自身的素质影响和改变学生的素质，用教师的言传身教影响学生的行为，让学生在小学音乐课堂中学习不仅是掌握音乐基础知识那样的简单，要提升学生在音乐课堂中发展的综合能力和综合的学习水平。
结语
综上所述，创新是人类社会中进步的主要动力，会促进一个国家的进步和兴旺，小学音乐是培养学生艺术修养能力的主要场所，教师在平时的课堂教学中，应该注意重视的是学生在课堂学习中参与的热情和学生实际在课堂学习中的学习质量。小学音乐课堂中教学形式和教学方法的创新，是吸引学生积极参与音乐学习的主要动力，音乐课堂中凭借着自身在课堂中轻松、越快的课堂教学优势，会使学生在音乐课堂中的学习精神更加的高涨和热情，因此小学音乐教师在课堂教学中应该重视课堂教学形式的创新，使得学生能在小学音乐课堂中取得进步。
参考文献
[1]谢红梅.让孩子们在快乐中唱歌——试析声势训练在小学音乐唱歌教学中的应用[J].教育科学论坛,2019(11):66-68.
[2]柳小芳.增强音乐趣味,培养核心素养——小学音乐课堂教学探究[J].黄河之声,2019(05):113+119[2019-04-25].
[3]施丽娜.BYOD智慧课堂助力小学美术教学——以人教版《感受音乐》为例[J].科教文汇(下旬刊),2019(03):153-155.
论文作者:高丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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