永州职业技术学院 425100
【摘 要】目的 分析和探究在高职护理专业学生内科护理学教学过程中应用微课教学的方法及效果。方法 随机抽取我校两个护理专业班级作为对象进行研究，一个班级为实验组，一个班级为对照组，对他们的教学效果及满意度进行对比。结果 实验组学生的总成绩（92.53±2.13）分及分科成绩（43.45±1.73）分均高于对照组（78.58±3.24）分、（32.15±1.46）分，同时实验组学生对内科护理教学的满意度达到了100.0%，明显高于对照组的90.0%，他们之间的数据差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 对于高职护理专业院校而言，在内科护理学教学过程中引入微课教学模式，既可以使学生了解和掌握内科护理知识，而且还可以提高内科护理学教学效果。
【关键词】微课；高职护理专业；内科护理学；教学效果
内科护理学属于高职护理专业比较重要的一门学科，其涉及的医学知识比较多，且实践性比较强，但是由于受传统教学理念的影响，导致现有内科护理学教学存在或多或少的缺陷和不足，不利于教学效果的提升。为了改变上述现状，我校尝试引入了微课教学模式，其可以对传统教学模式进行有效的改革和完善，有效激发学生的课堂参与热情和积极性，取得了比较理想的教学效果，现对其进行分析。
1.资料与方法
1.1 研究对象
本次研究随机抽取我校两个护理专业班级作为对象进行研究，一个为对照组，另一个为实验组，实验组中男性11例，女性49例，年龄在16-18岁，平均（17.1±0.6）岁，入学成绩在55 分-94分，平均（73.5±3.5）分；对照组中男性10例，女性50例，年龄在16-18岁，平均（17.3±0.5）岁，入学成绩在57分-95分，平均（73.1±3.3）分。两组学生在性别、年龄、入学成绩等方面的数据差异无统计学意义（P﹥0.05），但存在可比性。
1.2教学方法
对照组学生实施传统教学法，主要是借助现场示范及多媒体课件对《内科护理学》相关知识进行讲解，课堂教学内容包括：胸壁叩击与有效咳嗽持续时间 7-8 min；教学目标：既要求学生掌握胸壁叩击与有效咳嗽的技术要领，又要指导学生及家属正确的使用方法。课堂时间为1课时。
实验组学生实施基于微课“翻转课堂”教学，教学内容与对照组相同，课堂时间也为1课时。然而教师需要在课前将微课程内容录制成5min左右的视频并上传至师生QQ群共享，要求课前学生在寝室以小组为单位来对视频进行观看和学习，并且师生可以相约同步网上进行互动与答疑，这样可以使教师更好的了解和掌握学生对该部分内容的基本学习情况，对学生不懂的地方进行重点讲解，有效提高内科护理学教学效果。
1.3评价指标
（1）总成绩及分科成绩对比：两组学生采用相同的试卷进行考试，总分为100分，其中包括5个名词解释，每题3分；50题单项选择，每题1分；5个简答题，每题5分；1个论述题，10分。而采用微课模式进行授课的章节占50分。（2）两组学生对内科护理教学的满意度对比。在结束课程后，教师对两组学生进行问卷调查，主要从提高学习兴趣、学习主动性、理解难点内容、掌握重点内容、能系统掌握知识、学习效率等6个方面进行，一共发放调查问卷120份，有效回收120份。分为非常满意、比较满意、满意、不满意四个等级，总有效率=（非常满意+比较满意+满意）/总数×100%。
1.4统计学方法
对两组学生的评价数据结果借助SPSS20.0统计学软件进行分析，计量资料借助均数±标准差表示，计数资料借助百分数（%）表示，组间数据比较采用t检验，如果P＜0.05，则说明数据差异存在统计学意义。
2.结果
2.1两组学生总成绩及分科成绩对比
调查与统计发现，实验组学生的总成绩及分科成绩均高于对照组，他们之间的数据差异具备统计学意义（P＜0.05），如表1所示。
表1 两组学生总成绩及分科成绩对比 [±s]分
内科护理学教学是高职护理专业学生的必修课，而且内科护理知识在临床上得到了广泛的应用，其直接决定护理人员护理效率的高低以及学生治疗效果的好坏，因此需要对内科护理学教学给予高度的重视。而微课教学模式属于教育事业新型教学方式，其在各大学科教学中得到了广泛的应用，具有的优势如下：（1）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率。通过对微课视频进行观看，可以使学生直观、准确的把握教学重点和难点，并结合自身的兴趣和爱好去研究和探索，加深学生对该部分知识的了解和掌握；（2）提高学生对课堂所学知识的灵活运用。借助微课视频，教师能够以动态的形式来向学生讲解内科护理知识的由来，并把理论的、抽象的东西形象化、具体化，在确保课堂教学效果的同时，提高学生的专业水平和综合能力水平，使他们更好的胜任该项工作。
综上所述，在进行高职护理专业内科护理学教学过程中，传统的教学模式已经无法满足新课改要求，此时就需要教师结合课堂教学目标和教学大纲要求引入微课教学模式，其既可以有效激发学生的学习热情和积极性，而且还可以加深学生对重点、难点知识的理解、掌握和运用，有效提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
参考文献：
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论文作者:吴敏
论文发表刊物:《中国蒙医药》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/21
标签：内科论文; 学生论文; 护理学论文; 高职论文; 实验组论文; 护理专业论文; 统计学论文; 《中国蒙医药》2018年第9期论文;