新疆乌鲁木齐市第三十一中学 830017
摘 要：基于美术核心素养下提出的让学生学到的知识在今后生活工作中转化为素养和能力这一重点，教师应加强在日常教学中为学生设置各种学习、工作、生活情境的意识，给学生提供解决问题的机会，通过各种教学形式，培养同学们的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个美术学科素养。注重加强学生对校园文化知识技能的认识，使其认识到自己的所学所练在生活中的作用和价值，树立“学为所用”的意识。
关键词：美术学科 核心素养 意识 培养
由于当今世界科技与信息的迅猛发展，让人们意识到了知识能力要与时俱进。人们要具备适应未来社会发展的能力和素养，养成终生学习的习惯，才会更好的融入社会，最大限度的实现自我价值。
2016年参加中央美术学院“国培计划”培训项目，听了尹少淳教授的《核心素养本位的美术教学》讲座，尹少淳教授指出：视觉形象是核心素养生发的基础，图像识读和美术表现属于基本素养，而审美判断、创意实践和文化理解则是衍生素养。通过这次全国性的美术教育教学培训，让我对今后中学美术教学有了一个全新的认识。
一、教师应增强问题情境设置的意识
学校美术教育贯穿学生的整个学习生涯，对学生个人美术素养的培养起到了至关重要的作用，学校通过各种教育教学方法提高学生的美术理论及技能实践能力。其中情境教学法是被老师们经常采用的一种教学方法，教师对问题情境的设计各种各样，只有一部分涉及到学生日常或未来学习、工作、生活中的问题。基于美术核心素养下提出的让学生学到的知识在今后生活工作中转化为素养和能力这一重点，教师应加强在日常教学中为学生设置各种学习、工作、生活情境的意识，给学生提供解决问题的机会，教师对场景的设置既可以是当下的现实学习生活，也可以是未来预设的工作生活，让同学们时刻感受到他们是“为用而学”，并意识到校园知识学习将和自己未来的生存能力息息相关。
本学期我区将在秋季举办一次“艺术梦想，爱心展卖”活动，我将装饰画教学和义卖活动结合在一起，组织了一次美术实践教学尝试。首先课前通知全年级学生本学期在学校周边小区里举办一次美术义卖活动，请同学们先考虑以下几个问题：1.你制作的美术义卖品能吸引什么样的购买者（如年龄，性别，职业等）。2.对于你预设的消费人群，他们具有什么样的审美倾向（如萌宠可爱型，优雅清新型，前卫现代型，文艺脱俗型，民俗传统型等）。3.通过市场考察你认为你的美术义卖品什么价位较为合理（市场价值，艺术价值）。4.你制作的美术义卖品具备怎样的品质才会打动消费者（精细程度，创新程度，审美品位等）。
通过课前问题的形式，我的教学目标主旨是培养同学们的审美判断、信息意识、责任担当意识。学生首先必须具备极强的信息意识，才能通过市场调研得出什么样的美术义卖品会吸引怎么样的消费人群，这些消费群体会具备什么样的审美品位，对所购义卖品有怎样的要求。其次，还要预估自己能设计制作出怎样审美风格的美术义卖品，既符合自己的能力和审美判断又能博得消费人群的眼球，让消费者感到助人为乐的愉悦也得到物有所值的义卖品。由于这是一次义卖活动，本质上就培养了学生的社会责任感，这种责任担当既是对弱势群体的帮扶担当，也是对消费者物有所值的社会信誉担当。
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通过这个教学情境的设置，让学生肯定了个人的能力，又增强了学生的社会责任感。同学们意识到作为一个社会公民，我们不仅要自己幸福生活，还要积极通过个人的所学所能关注和帮助身边需要帮助的人，实现一个社会人的价值，让人与人之间充满温暖和正能量。这不仅是单纯的对美术作业的一个审美判断的培养，更是对社会对人性的一个审美判断的培养，这节课让学生对自己的能力有更准确的认识，并帮助他们今后走向更高的挑战。
二、培养学生将知识技能转化为学科核心素养的意识
教师在今后的美术教学中，应注重加强学生对校园文化知识技能的认识，使其认识到自己的所学所练在生活中的作用和价值，树立“学为所用”的意识。要学生意识到校园的知识技能将转化为未来个人的生存能力。之前学生在各科学习中很容易走进为知识而知识、为技能而技能的学习轨迹，造就了一部分所谓的高分低能和没有生活能力的学生。借于前车之鉴，应当从意识上先转变学生的学习态度，让他们正确认识到校园中所学的知识技能应当在日常生活中得以验证，做到活学活用，使出全身所学的知识、技能来努力解决生活中的各种问题，以营造和改善个人的生活质量，不断提高个人的生活品质。高中美术课标中的课程价值部分也指出：美术能助益人生规划，拓宽发展空间。
当问及课前准备情况时，他们调查的结果是：只要自己的义卖品做的有创意且精致，是可以吸引到消费人群的。并把消费人群设定为年轻人群，以女性为主，问及原因，学生答案：女性更具同情心，年轻人群有一定的收入，在消费观念上更前卫、随性一些（和老年人相比）。所以大多数学生选择用一些萌宠可爱图案或流行卡通形象，前卫现代的色彩搭配或优雅脱俗的小清新图案为主，也有用民族风作为设计方向的民俗传统型图案，想要吸引一些中年人群。问到为什么没有考虑到老年群体时，学生认为老年人群怕吵闹，行动多不便，来参加义卖现场的机会不多。对于价格学生认为定在15元-30元比较合理，符合消费者的心理价位，这个价位对消费者既不造成负担，还能愉悦的参与慈善活动，两全其美。从这一点可以感受到学生在特定的教学情境中更容易投入到学习中去，也可以感受到学生为了达成自己的愿望，在前期准备中努力从全局出发解决问题。所有学生都面临着自己的作业能不能卖出去、能实现多少社会价值这一问题，所以在知识技能的学习上很是认真，当老师展示作业纸（11.5cm的正方形彩色卡纸）和将要装裱的木质装饰框时，学生格外兴奋，学习动力满满。教师在讲授完课程之后，为了培养学生的创意实践能力，特意提供了一些金属色彩色笔、衍纸材料和各种彩色豆子等，让同学们有更大的空间展示自己的才华。同学们面对不同色彩的纸张和突如其来的预设外材料，很快就在自己原有的设计主题和制作材料上进行调整。由于学生对这些特殊材料很少接触，但为了能让自己的作业“卖相”更好，便主动调动所有认知或百度自主查询学习，拼尽全力打造个人义卖品，让学生在美术学科素养中的审美判断和创意实践上都得到了巨大的锻炼和提高。
这节课，教师教一部分、学生自学一部分的教学设计，让同学们意识到知识和技能只有在碰到问题、解决问题的过程中才能得以应用，并实现其价值。让他们在课程中大胆学习和借鉴自己认为美的作品中的创意和方法，经过搜集信息、分析市场、联系现实生活、捕捉消费者心理等，创作设计出符合审美要求和观赏功能的义卖品，并由此启示他们将自己的知识与技能转化为个人的学科素养，运用到今后生活的方方面面，充实个人的人生，提高个人的综合品质。
三、注重对学生心理品质的培养
一个人的心理品质往往会影响到个人对问题的解决判断能力和个人对生活的态度。健康向上的心理品质和健全优良的人格是人生追求的极高目标，但这些品质并非一蹴而就，而是通过无数生活点滴的领悟和积累，慢慢沉淀而来。青少年学生虽然生活较为单纯，但在平时的生活学习中也会遇到各种各样的问题，也需要具备宽容、沉着、冷静、乐观、积极、果断等心理品质，这些优良人格都是通过一件件亲身经历的事件慢慢锻造出来的。美术作为学生的美育课程，尤其注重对学生心理品质的培养，让他们从小就拥有一颗向善向美的心灵，积极投入到生活中去，在社会中传播正能量。
这节课作业完毕后就等义卖活动的开展了，在此之前教师会做一次初步筛选，有筛选就会有落榜，即便是不被筛落也可能会碰到义卖现场卖不出去的情况，就这些意料之中和意料之外的状况，教师在课后小结时对同学们做了预设和辅导。虽然可能在义卖当天会出现各种不可测的状况，但教师鼓励学生应当正确对待这件事，不要因为某些原因破坏了初心的美好，即使在义卖当天遭遇冷场，我们还可以在期末将这次义卖所剩的所有作业在校园里组织一次义卖，所得用于本校学生的资助，同学们还可以将自己的作业买走，作为一次活动纪念，来圆满完结这次活动。学期末此项活动彻底落下帷幕之后，教师还会组织学生对本次学习活动的各种环节做一次反思和评价，养成学生勤于反思的优良品质，并且以此为鉴，在今后组织或参与更多更有意义的社会实践活动，提升个人的价值，实现人生的意义。
参考文献
尹少淳 百度文库。
论文作者:马旭春
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
标签：学生论文; 美术论文; 自己的论文; 素养论文; 同学们论文; 知识论文; 意识论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;