蔡美玲 陈崇柏 通山县九宫镇港磡小学 通山县杨芳林乡郭城小学 437600
【摘要】随着我国独生子女的逐年增多，小学生的心理健康问题越来越受到人们的广泛关注。很多小学生的心理年龄大大落后于实际年龄，面对巨大的学习和竞争压力，学生无法快速自强起来，不少小学生学习上不能集中精力，生活上逐渐消极，影响他们的生活学习。
【关键词】心理学；小学教育；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-181-01
素质教育的全面推进，促进新的教育理念在教育教学领域的渗透，加快推动小学教育教学改革。积极心理学是心理学领域的一场革命，倡导心理学的积极取向。教育改革新形势下，有机结合心理学与教学，在了解学生心理特点的基础上革新传统的教学方式，对学生的身心健康发展有利。本文从小学教育的实际出发，探讨心理学在小学教育中的应用，旨在为推动小学生向积极乐观的方向发展予以参考。
一、全面把握课堂氛围
随着社会的不断发展与人们思想的进步，心理学原理逐渐渗透到人们解决社会问题与个人问题的实际中，积极是人类最为重要的品质之一。课程改革背景下，固有的思维模式已经无法满足新形势下小学教育改革与发展的需求，传统教学方式与手段的弊端日益突出，推动小学教育教学方法与技术的创新，心理学在小学教育中的应用逐渐受到教育工作者的重视。
新的教育理念在教学领域的渗透，凸显出学生在学习中的主体地位，教学的中心逐渐从教室向学生转变。从教育的长远来看，考虑到新形势下小学教育改革的要求，以及小学生身心健康成长的需求，教室在小学教育中应该改变传统的教学观念，正确认识心理学对教育教学的积极辅助作用，及时掌握小学生的心理动态，注重心理学在实际教学中的渗透，了解学生的心理特点，以各种方式接触学生，从学生的心理角度出发，根据学生的特点进行因材施教，优化传统的小学教育教学设计，结合小学生的心理发展规律，在继承与创新原有教学方法的基础上，革新小学教育方式与技术，灵活运用个性化且有针对性的教学方式，充分发挥心理学的积极作用，全面把握课堂氛围，营造轻松愉快的课堂学习环境，有效刺激小学生的学习兴趣。从小学生身心健康发展的实际出发，教师在小学教育中运用好心理学，尊重学生的个性，与学生多沟通，给学生更多的情感投入，拉近与学生之间的距离，增强师生之间的情感，让学生体会到教师的温暖，以平等的态度与身份去理解并尊重学生，从而培养小学生积极的人格与乐观精神。
二、构建学生的积极心态
小学教育对于教师来说就是培养与激励学生去学习，而知识水平与教学思维等多方面因素影响着教师的教学质量。积极心理学是以研究人类最积极与最宝贵的品质为出发点与落脚点，也是建立在心理学不断发展的基础上。小学生正处于成长发育期，心智发展不成熟，生活阅历不足，能力水平有待进一步提升，看待事物普遍是采用情绪化的方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
小学教育为提高国民素质奠定基础，考虑到心理学在小学教育中应用的需求，以及小学生的性格特征与心理发展规律，以帮助学生构建积极的心态为目的，教师在小学教育中应该放下师道尊严的架子，正确认识心理学，熟练运用心理学对小学生的学习与成长进行引导和指导，保持积极愉悦的心态去影响学生，摆正教师与学生的位置，建立亦师亦友的新型师生关系，摒弃“我讲你听”的专制性管理关系，尊重学生在学习中的主体地位，站在“人”的角度尊重学生的人格，用发展观点看待小学生，坚信每个学生都有自我发展，不断寻找小学生身上的闪光点，不应该用过激的言行刺伤小学生的心灵，通过承认与赞扬给予学生更多的鼓励，调动小学生参与教学活动的积极性，引导学生在学习过程中始终保持积极向上的心态，为学生讲述一些励志故事，坚持全面观点，营造和谐融洽平等的氛围，使学生朝着积极乐观的方向发展，构建学生的积极心态，引导小学生树立正确的价值观，培养小学生沉稳扎实的学习态度，保障小学生的身心健康发展。
三、注重培养学生的荣誉感与责任感
许多成功的教育案例告诉人们心理学的重要性，在运用心理学的基础上，增强学生在教育教学中的情感体验，对培养学生良好的学习心态有利。先进的教育理念与教学方法是小学教育课堂达到良好教学效果的基础，心理学在小学教育中的应用，对增强学生在教学过程中的情感体验，达到成功教育的目标具有积极作用。综合考虑在小学教育中应用心理学的需要，以及满足小学生个性化发展的需求，教师在小学教育教学中应该认识到心理学的重要性，有机结合心理学与情感教育，将情感投入到教学当中，革新教学思路与思维，运用心理学培养学生学习的积极性，加强与学生家长的沟通与交流，注重培养学生的荣誉感与责任感，强化对学生的情感教育，保障学生的全面发展。将心理学应用到小学教育中，考虑到小学生正处于思想道德发展的萌芽时期，小学教师在实际教学过程中多组织学生开展集体活动，以引导的方式帮助学生建立责任感与荣誉感，以文明的语言与行为引导学生树立良好品质，形成互帮互助班集体，协调个人与集体的关系，建立积极的社会支持系统，让学生在学习中体验到积极的情感，在生活中自觉养成责任感与荣誉感，有效刺激学生的学习兴趣，促使学生对生活充满积极性。
结束语
心理学包含着丰富的教育理念，注重人的健康发展。课程改革背景下，以保障小学生的身心健康发展为目标，教师在小学教育教学过程中认识到运用心理学的重要性，优化传统的教学设计，全面把握课堂氛围，引导学生构建积极的学习心态，加强对学生的情感教育，注重培养学生的荣誉感与责任感，让学生保持积极乐观的精神状态面对生活，帮助学生建立正确的人生观、世界观与价值观，保障学生的未来成长。
参考文献
[1]阮惠英,章巧芳.积极心理学在小学心理健康教育中的应用[J].新校园（上旬刊）,2014,(3):240-240. DOI:10.3969/j.issn.1672-7711.2014.03.210.
[2]朱卫芳.如何应用教育心理学研究成果提高教学成效[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(9):939.
[3]程守彬.积极心理学在小学语文教学中的运用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(38):65.
[4]夏珊珊.浅谈教育心理学在小学课程教育中的应用[J].中外交流,2018,(49):357.
[5]周亚波.浅析积极心理学在小学心理健康教育中的应用[J].课外语文（教研版）,2014,(5):220-220.
论文作者:蔡美玲,陈崇柏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
标签：心理学论文; 学生论文; 小学生论文; 小学教育论文; 情感论文; 荣誉感论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年9月1期论文;