中职学校互联网视域下家校联动育人模式探究
郭 展1,2
(1.无锡机电高等职业技术学校；2.无锡工业高级技工学校 江苏无锡 214106)
摘 要： 中职学校是技能型人才的培养基地。培育学生的技术技能、文化品位、道德情感、心理素养等是保障中职生更好地适应未来发展和职业发展的重要措施。中职生的学习和发展离不开家庭的参与。随着信息技术的发展，基于互联网技术特点开展家校联动是一种十分便利的教育方法。它不受时间和空间的限制，对教师和家长都有很好的导向作用。本文对中职学校互联网视域下的家校联动育人模式进行了初步分析，希望对当前中职学校家校合作工作有所启发。
关键词： 中职学校；互联网；家校联动；育人模式
互联网视域下的中职学校家校联动需要教师和家长充分重视中职生职业发展和人生发展，围绕中职生的学习和发展问题提升家校合作的深度和广度，以学生为中心，不断提升家校联动的质量。
当取k>K时，对应的图划分将使某些真实聚类划归为不同类属，使得Wjj′中各元素取值增大、Lk的块对角性减弱，相应的Uk后(k-K)列不为近似分段常量.由此导致类属同一目标类的像素特征点呈现弱聚集性.
寻找强烈的色彩，比如拍摄色彩明艳的墙壁，生锈的波纹栅栏，或者颜色高调的商品，可以轻松获得具有强大视觉冲击的照片。
一、互联网视域下中职学校家校联动育人的优势
互联网给新时代的中职学校家校联动育人工作带来了很大的影响[1]，对于推动中职生的职业发展，完善中职生的思想道德等有着不可忽视的正向价值。互联网在中职学校家校联动中的表现形式非常多。比如，微信、QQ、人人网、微博、博客等互联网常见通讯工具，因其时效性特点，可以有效改变传统家校联动的弊端，从根本上改变中职学校家校联动形式单一、教育教学滞后的不足，使教师和家长能够在第一时间就学生的问题进行沟通。在诸如微信群、QQ群等交流平台上，教师和家长不受地域和时间的牵制，可以随时随地针对学生的学习和发展问题展开交流，打破了家长会或者家访等传统家校联动模式沟通交流时间少、范围小、质量低的困境。中职教师可以借助互联网把每天的教学故事、教学心得，以及每一位学生的在校表现等发到朋友圈、微博、博客日记中。家长通过手机查看，可以了解教师的工作内容，增进对教师的教学特点和个性道德的了解和认识，也可以启迪家长的教育思想，增强家长对教育的重视[2]。而家长也可以在网络上向老师反映自己教育孩子的方法和场景，如带孩子去旅游、参观博物馆和艺术馆等，让教师感受到家长对学生的关心。另外，家长还可以对教师提出自己的意见和建议，促进中职教师教学和管理水平的提升。以上都是互联网给中职学校家校联动育人工作带来的巨大变革。
二、中职学校互联网视域下的家校联动育人模式
(一)注重学生学习情况的家校联动
学生的学习情况是家校联动的主要内容。中职生处于增长文化知识、提高技术技能的重要阶段。在互联网视域下，中职教师可以及时向家长反馈学生在校的学习表现，使家长对学生在校学习的情况有全面的了解，有利于加强家长对学生学习的重视和关心。一些中职生学习兴趣不高，上课经常走神、分心、搞小动作、看网络小说和漫画书，甚至交头接耳，经常不完成作业。教师就可以借助微信和QQ向家长反馈学生的学习情况，使家长对孩子在校学习的情况了如指掌。而在教育方法上，为了改善家长对孩子的不良教育行为，教师可以提一些建设性意见，把一些提升学生学习主动性的方法告诉家长，让家长不要打骂孩子，而是要多多鼓励学生，多抽时间关心学生的学习和成长，并监督学生完成作业。这样的家校联动育人模式，对家长和学生的改变都是非常显著的[3]。
一些中职生的业余生活比较匮乏，不外乎上上网、打打游戏、聊聊天、看看网络小说。这些不良习惯浪费了学生大量的时间和精力，非常不利于学生的学习。中职教师应负起责任来，可借助互联网给家长推荐一些有利于中职生全面发展的书籍，如名家小说、励志文章、名人传记等，特别是一些名人在职业发展道路上顽强拼搏、奋斗不息的传记故事，引导家长通过优秀书籍教育孩子，激发学生的学习意识。有些中职生的家长文化水平较低，经济条件不足，教师可以给他们选择一些图书，或直接把一些免费书籍的下载链接发送给家长，让家长监督孩子完成阅读。总之，互联网视域下的中职学校家校联动对于提升学生的学习意识和能力帮助很大。教师要积极运用互联网开展家校联动。
(二)注重学生道德问题的家校联动
创新是推动中职学校育人质量和成效的重要举措。互联网视域下的家校联动育人模式的创新，既能提升家长的主动参与意识，也能促进中职学校和教师与学生家长之间和谐关系的建立。中职教师要在家校联动育人工作中树立创新思维，拓展工作视域，打开家校联动的新局面，让互联网视域下的家校联动绽放出更加丰富的光彩。如有的中职生家长工作比较忙，下班很晚，对学生的学习和发展关注不足。对这样的家长，中职教师不妨每天在家长下班之际给家长发送一条温馨短信或微信，提醒家长要多关心孩子的学习，让家长感受到教师的关心。为了增进教师和家长之间的了解，中职教师可以把一些生活场景和感受发到家长群中，如春节的时候，教师可以把自己剪的窗花、包的饺子、贴的春联等内容发给家长；在端午节，教师可把自己和家人包粽子的生活场景以图片或者视频的方式发给家长们，目的是让家长感受到中职教师多彩的一面，体验到中职教师对生活的热爱。同时，这也可以促使各位家长把他们的生活和工作内容发到微信里，推动家长群的和谐构建。尤其是对那些不善言辞、在家校联动中缺乏积极性和主动性的家长，这种方法能够激发他们的交流欲望。总之，互联网视域下的中职学校家校联动育人模式需要教师和家长多研究，多思考，以强烈的使命感和责任感提升家校联动的活跃度。
(三)注重创新家校联动形式
提高中职生的道德素养是中职教育的重要内容，也是家校联动的主要工作。一些中职生自卑、胆小，独立发展意识不强；有的中职生习惯以自我为中心，对同学和老师缺乏尊重；有的中职生公德意识差，缺乏礼貌，随手扔垃圾，不爱惜学校公共财产；还有一些中职生较为顽劣，喜欢捉弄人，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。这些问题既影响到他们的职业发展，也不利于班级和学校和谐环境的建设。而中职生的这些问题很大一部分与家庭教育有关。要纠正学生的这些不良行为，教师就要和家长取得联系，借助家长的力量对学生进行干预和引导。这样才能从根本上解决问题。比如，有的学生上课不好好听讲，经常交头接耳、扰乱他人，甚至对别人的意见恶语相向。面对这样的学生，一味说教是不行的，只会让学生产生逆反心理。正确的方法是，教师要通过微信等互联网形式把学生的问题及其他学生的意见告诉家长，引起家长的重视，引导家长在家庭教育中加强对学生的教育。因为家长作为孩子的第一任老师，对学生的了解远比教师要多，只有教师和家长一起配合协作，才能使学生的不良行为得到纠正。
2.语言表达应简洁且富有节奏。低年级学生在口语交际能力上的表现并不成熟，若绘本中存在结构比较复杂句子，学生很有可能难以理解，而这一问题也会导致后续阅读过程和写话训练的开展难以达到预期。针对这样的问题，教师应在对绘本进行选择的过程中尽量选择语言具备一定重复性且结构简单的绘本。
(四)注重提升教师自身素养
互联网视域下的家校联动育人模式，一方面，给中职教师展现自身的教学水平和综合素养创造了机遇，有利于增强家长对教师的认可和尊重。但另一方面，互联网也不可避免地给中职教师带来了一定的挑战。其原因主要在于，由于沟通频率的增加，家长对教师的个性、品德、教学素养等有了更清晰的认识。虽然少了面对面的沟通，但家长一样可以隔着屏幕感受到教师的教学态度、教学水平、教学理念。尤其是那些交流能力不足、应变能力较低，而教学方法又僵化保守的教师，他们在互联网中的一言一语都会成为家长眼里的“呈堂证供”而被放大。基于这样的认识，中职教师既不能因噎废食，刻意忽视互联网在家校联动中的辅助作用，甚至拒绝在互联网中和家长进行交流和沟通，也要从自身做起，从文化基础、表达能力、心理素养和道德素养等方面不断提升自己。中职教师要懂得借助互联网提升人格魅力和道德情操，通过自己的榜样力量促进家长对教师的认可，促进家长教育观念的转变。新时代的中职教师要有对中职教育事业的坚定信念，努力做一名有理想、有道德、有文化、有担当的教师，恪尽职守，不忘初心，时刻鞭策自己，才能运用好互联网，保障家校联动育人工作的有效开展。
三、结束语
当前，中职学校借助互联网开展家校联动育人的形式和方法还有待改进，需要中职学校和教师进一步提升运用互联网的自觉性和主动性，不断探索新的育人模式，保障中职生的身心健康发展。
参考文献：
[1]刘玲.浅论中职班主任工作与家校合作[J].时代金融,2018(35):456-457.
[2]王蕊.中职学校师生之间的沟通障碍及解决办法[J].文学教育(下),2018(11):153-154.
[3]陈全宝,骆习群.中职学校家校互动的理论构想与实现策略[J].职教通讯,2018(20):67-71.
标签：中职学校论文; 互联网论文; 家校联动论文; 育人模式论文; 无锡机电高等职业技术学校论文; 无锡工业高级技工学校论文;