重庆市丰都县平都中学校 重庆 408200
平都中学是一所地处丰都县城内单办初中的完全中学，有74个教学班、4000多名学生、227名教师。学校原来硬件建设起点低，网络系统及其他数字化系统尚未建成，仅有2间微机室，生均占有比例严重不足。加之教师基本靠一支粉笔加一块黑板教学，“满堂灌”，“一言堂”，学生被动学习的现象十分突出，传统课堂和传统教学仍然占学校教学的主导地位，学生主体地位几乎没能得到体现，教学手段、教学方法陈旧落后，整个学校还处于低水平、低层次发展状态。随着新课程改革不断深入和信息技术的发展，转变教师教学方式和学生学习方式，最大限度调动学生学习积极性，真正实现课堂互动教学，真正实现学生自主学习，已经成为学校急需解决的问题。
学校基于对传统课堂教学的改革和对现代教育技术的追求，为了打造走在全县乃至全市前列的“现代化、高质量、有特色的示范学校”这一目标，经过多方考察和充分论证，决定开展“智慧校园”项目建设，着力打造多元互动、充满活力而又开放的云课堂，作为切入点来突破瓶颈，实现学校跨越式发展。
一、加强领导，搭建实施平台
学校成立了云课堂建设、云课堂装备、云课堂教学等三个工作领导小组，强化云课堂建设和教学的组织领导；制订了《智慧校园建设方案》和《云课堂建设方案》。根据规划，学校加强建配，不断完善校园网基础设施建设，努力实现校园环境网络化，实现了校园、办公室无线网络全覆盖。将传统教室改造成支持物联网的智慧教室，使之具备课前多媒体微课程电子教材预习、课中互动教学、课后微课程作业辅导三大功能，完美解决了平板电脑不受控制、WiFi掉线、电子白板难以无缝对接等制约云教室应用的关键问题。建立教学资源交流平台，多媒体功能教室25间和计算机教室5个，录（直）播教室2个，一体机教室66间，云课堂云终端教室14间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为构建基于云课堂的新教学模式，探索高效的“教”与“学”课堂，为学生随时随地碎片化学习提供全面支撑，同时为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成优质资源和特色资源库。
二、落实培训，夯实技术基础
1.利用龙亨科技公司、希沃一体机厂商的专家和本校信息技术教师对学科教师进行计算机及其多媒体应用等通识技术全员培训，打好信息技术应用基础。
2.学校采取请进来、走出去等方式进行云课堂应用能力培训。邀请重庆市教育信息技术装备中心、重庆龙亨科技公司、北京知好乐公司的专家、技术人员到我校进行多次培训；安排骨干教师先后到成都、广东番禺、上海等地培训学习。
3.采取“以新（教师）带老（教师）、相互帮扶”的方式对中老年教师进行微课制作、课件制作与操作培训，并将各类培训纳入备课组校本教研结果考核。
三、强化督导，注重应用过程
学校每周对教师使用云课堂教学手段的情况进行统计，及时了解教师应用的情况；教学领导随时推门听课并查看云课堂教学手段的应用情况；学校开展云课堂学生综合素质调查问卷和云课堂应用效果调查问卷，跟踪教师和学生在云课堂中教与学的情况，为学校随时调整云课堂教学应用策略提供参考依据。
四、加强管理，完善评价机制
从教学计划、电子书包使用、展示课、听评课、资源收集、教学总结等指标给出考核标准及其分值，按“优”记90%-100%,“良”记70%-90%，“中”记40%-70%，“差”记0-40%，有力地保障了云课堂的广泛应用。
五、活动助推，保障建设效果
学校举行微课制作大赛，在云技术应用背景下为云课堂收集了大量的教学资源，包括教学设计、教学课件、评价试题、微课视频、课堂实录等资源，通过多种方式推送优质教学资源，挖掘具有校本特色的数字化教育教学资源，实现优质资源共建共享。
云课堂班全员全学科的云课堂赛课，一方面是对云课堂建设效果的检阅，另一方面也可发现不足，及时纠正。
六、课题引领，丰富课程资源
1.开发校本课程资源。围绕云课堂，组织各学科组编写学科学期课程纲要和单元课程纲要，引领学校课改向纵深发展，改变落后的传统教学模式，促进教师专业发展；开发尚善系列校本课程资源。
2.开展课题研究。组建团队，开展“云课堂教育实践探索”及县级重点课题“基于云教育平台提高云课堂教学效率方法和机制的实践研究”的研究，服务云课堂，助推学校教育质量的提升。
七、砥砺前行，不忘初心再出发
云课堂是当今“互联网+”时代的产物，是落实我校办学目标的重大措施，是学校师生发展自我、成就自我的前沿阵地，是提升学校内涵发展的助推器。只要抓住了教育信息化的先机，开拓进取，就能赢取未来，云课堂的成效给了我们最好的证明。因此学校在建成“安监系统”“智能广播系统”“网络评卷系统”的前提下，加快建设“校园一卡通”“智能办公系统”等一系列智慧校园项目，构建学校智能化管理系统，逐步实施创客教育。
我们将以创建智慧校园为契机，加大人力、财力和物力投入，以教育的信息化带动教育现代化，以教育信息化实现教育优质化，全力打造智慧校园，引领课改转型，努力实现信息技术应用专业化、智慧化，实现学校跨越发展。既然已经出发了，我们就将风雨兼程，一路向前！
论文作者:熊平
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/21
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