【摘要】目的：探讨康复训练联合护理干预措施对小儿脑瘫的效果研究。方法：选取在2015年6月至2019年1月期间我院所收治的小儿脑瘫患者（n=80），采用数字随机表法将其分为实验1组和实验2组，每组40例。实验1组的患者给予常规护理干预，实验2组患者在常规护理的基础上实施康复训练联合护理干预措施，对比两组患儿的护理效果。结果：实验2组的患儿在通过康复训练联合护理干预后智力发育评分以及运动发育评分等均高于实验1组，P＜0.05。结论：康复训练联合护理干预措施对小儿脑瘫的效果更显著，值得推广和使用。
关键词：康复训练；护理干预；小儿脑瘫
小儿脑瘫是指幼儿出生30天内，脑发育尚不成熟，由于各类原因造成了大脑发育异常或者颅脑损伤，导致了脑中枢神经发生障碍[1]。发病后病变部位为脑，也会累及四肢，有些患儿会造成癫痫、行为异常甚至有精神障碍和智力缺陷。严重影响了患儿的身心健康成长，也降低了其生活质量，给整个家庭都带来了沉重的负担。小儿脑瘫是临床常见的中枢神经障碍疾病，为了提高患儿的恢复效果，帮助患儿恢复运动发育以及智力发育，提高患儿的生活质量，我院采取康复训练联合护理干预，以80名小儿脑瘫患儿作为研究对象，就康复训练联合护理干预措施对小儿脑瘫的效果进行研究，结果如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取在2015年6月至2019年1月期间我院所收治的小儿脑瘫患儿，以80名患者作为研究对象，纳入排除标准：所有患者均确诊为小儿脑瘫，排除神经中枢受损害的患儿以及无法进行康复训练的患儿，排出精神、心肝肾功能存在障碍的患儿。采用数字随机表法将其分为实验1组和实验2组。实验1组（n=40），年龄在0.2-2.6岁，平均年龄（1.3±0.2）岁，男24例，女16例；实验2组（n=40），年龄在0.3-2.5岁，平均年龄（1.2±0.3）岁。对两组患者的一般资料进行比较，P＜0.05。本次研究均经家属同意配合。
1.2方法
实验1组：采取常规的护理方法。包括患者入院后健康宣教、用药方法、饮食指导以及定期检查等。
实验2组：在常规护理的基础上，实施康复训练联合护理干预，具体内容如下：（1）密切关注患儿的生命体征情况，对于年龄大一点有思维能力的患儿，由于疾病导致他们与正常儿童存在一些差异，他们很容易产生负面情绪，护理人员应多与患儿以及家属交流，了解患儿日常的生活以及饮食习惯，通过患儿的神情以及行为等判断患儿的心理需求，如果患儿出现了焦虑等不安的心理状况，及时对患儿进行有效的心理疏导[2]。（2）护理人员可以与家属一起陪同患儿做游戏，增加患儿对护理人员的好感，减轻心理上的负担，提高治疗的依从性。提醒家长对患儿应有足够的耐心，让患儿时刻感受到家人的关心。（3）根据不同患儿的情况，为患儿制定科学、合理的康复训练计划，每天按时帮助患儿按摩肌肉，引导患儿进行坐、立、行走等基础训练，当患儿配合训练和治疗时应及时给予鼓励和赞赏，增加患儿的自信心[3]。护理人员应告诉家长，康复训练是循序渐进的过程，不可操之过急。
1.3观察指标及效果评价标准
观察两组患儿的护理质量，采用我院自制的调差表来评估对患儿的护理质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆患儿能够恢复基本的自理能力，对生活无影响为显效；患儿可简单的运动与交流，对生活有轻度的与影响为有效；患儿依然无法自主运动，严重影响日常生活为无效。采用Gesell调查表评估患儿的发育情况，MDI表评估患儿的智力发育情况，PID表评估患儿运动发育情况，ADL表评估患儿的生活能力。总分100分，分值越高表示发育情况越好，P＜0.05。
1.4统计和分析
将收集的数据用SPSS 17.0进行统计和分析，计算型指标以例（n/%）表示，x2检验，计量型指标以均数±标准差（x±s）描述、t检验。P＜0.05标识两者比较存在显著性差异。
2 结果
2.1比较两组患儿的护理质量情况。
结果显示，实验1组患儿经过常规护理，显效占总数56.52%，有效占23.91%，无效占19.57%，总有效率为80.43%，实验2组患儿经过康复训练联合护理干预，显效占总数65.22%，有效占32.61%，无效占2.17%，总有效率为97.83%，明显高于实验1组，P＜0.05。
2.2比较两组患儿发育以及生活能力情况
结果显示，实验1组患儿护理后Gesell发育评分为（58.21±1.13）分，智力发育评分（55.82±1.21）分，运动发育评分为（56.71±1.04）分，生活能力评分为（57.43±1.01）分；实验2组Gesell发育评分为（74.23±1.12）分，智力发育评分（70.21±1.21）分，运动发育评分为（73.21±1.01）分，生活能力评分为（72.92±1.01）分，各项发育以及生活能力评分均高于实验1组，P＜0.05。
3 讨论
小儿脑瘫是由于各类原因造成了大脑发育异常或者颅脑损伤，导致了脑中枢神经发生障碍[4]。幼儿发生脑瘫，很容易造成心理障碍，甚至出现自卑心理，因此，对患儿的护理十分重要，首先，通过与患儿以及家长的沟通，了解患者的日常生活习惯，掌握患儿的心理变化状态，减轻患儿的心理负担。其次，由于脑瘫患儿临床症状多数为智力不足伴运动功能障碍，因此，在常规护理的基础上增加康复训练，有助于患儿改善运动功能，恢复患儿的自理能力，同时还能提高患儿的认知水平以及增强患儿的免疫力[5]。本文通过对比研究，经过康复训练联合护理干预的患儿，护理质量以及各项发育能力均高于常规护理的患儿。
综上所述，康复训练联合护理干预措施对小儿脑瘫的效果更显著，值得推广与应用。
参考文献：
[1]高雪.康复训练联合护理干预措施对小儿脑瘫效果分析[J].中医药临床杂志,2018,30(10):1923-1925.
[2]姜连花.康复训练联合护理干预措施对小儿脑瘫的应用效果研究[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(78):228.
[3]师小霞.康复训练与护理干预用于小儿脑瘫中的效果研究[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(46):107.
[4]赵静.小儿脑瘫患者康复护理中实施循证护理干预的效果[J].中国继续医学教育,2018,10(27):194-196.
[5]王洁.康复训练和护理干预在小儿脑瘫中的应用效果及小儿运动发育指数分析[J].首都食品与医药,2018,25(15):124.
论文作者:慈淑华,李翌
论文发表刊物:《世界复合医学》2019年第06期
论文发表时间:2019/10/15
标签：患儿论文; 小儿论文; 脑瘫论文; 康复训练论文; 效果论文; 评分论文; 患者论文; 《世界复合医学》2019年第06期论文;