浅谈高中德育的新策略论文_张渝佳

浅谈高中德育的新策略论文_张渝佳

张渝佳(四川省巴中中学 四川 巴中 636600)

摘要:学校德育让学生明辨是非,让学生形成良好的操守,让学生有远大的理想等等。但是,德育的过程是潜移默化的,既不能急于求成,也不能无所作为。学生获得良好的品德素养,离不开良好的人文环境,离不开优秀的文化作品,离不开优秀的榜样。该文阐述了贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新的几种可行途径。

关键词:高中 德育方法 创新

中图分类号:G658.17文献标识码:A文章编号:1672-6715(2018)04-0157-01

传统的德育围绕培养学生“五爱”“四有”精神,即爱祖国、爱劳动、爱人民、爱科学、爱社会主义;有理想、有道德、有文化、有纪律来进行。主要培养学生形成艰苦奋斗的品质,锲而不舍的精神等。形式主要有参观革命遗址,回忆革命历程、逢中国重大传统节日主办赛诗会,文艺晚会、学校每年春秋两次的体育运动会、学校有关德育的征文和学校德育课程的开设等。这种传统的德育形式教育了几代人,它行之有效,是不能丢的。其德育内容积极向上,符合国家对青少年的德育要求,必须继续坚持。但是,随着经济的发展,电视,网络等大众传媒对人们的影响越来越大,人们文化生活的消费日益呈现出多层次,多样化,多元化的现象。学生接受的信息和思想观念也在改变,特别是90后学生的独立意识和自主意识都较强,这种情况下,传统的德育方法应该丰富、发展。坚持以马克思主义为指导,传统的德育方法不能丢

一、利用大众传媒,创新德育形式

优秀的文化作品有强烈的感染力,给人留下深刻的印象。通过优秀文化作品的熏陶,科学的世界观、人生观、价值观不知不觉中就树立起来,达到德育效果。网络、电视、优秀的文字刊物等大众传媒,具有传播面广、信息量大、内容新等特点,是传播优秀文化的重要载体。利用大众传媒,让学生欣赏优秀的影视作品、优美的歌曲、优秀的文章,可以让德育取得事半功倍的效果。如电影《南京!南京!》可以激发学生爱国热情,增强使命感;电影《高考1977》让学生珍惜良好的学习时机;还有《读者》、《青年文摘》等都是非常适合高中生的读物。像《读者》2010年第24期《飘峰山上的红霞》这篇文章,介绍杨开慧与毛泽东相知相恋的过程。青年毛泽东已寄诗于杨开慧,表达思念之情,杨开慧在手稿中写道:“我认定爱的权柄操在自然的手里,我绝不妄去希求。一直到他有许多的的信给我,表示他的爱意,我还不敢相信我有这样的幸运。自从我完全了解他对我的真意,从此我有一个心意是,我觉得我为母亲而生之外,是为他而生的。……假如他被人捉着去杀,我一定要同他去共这一个运命!”他们的爱情故事,对现代中学生的爱情观有重要教育意义,也很有说服力!这些高质量的刊物,对中学生来说不可不读,教师要注意引导。有人会认为,学生放假在家时能够接触这些文化作品。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实,一是学生假期不多,二是学生自制力不强,辨别优秀文化的能力不强,容易被一些低俗的文化作品所吸引,反受其害。这些优秀的影视文字作品,无形中达到德育效果,提升学生境界的同时,还可以调节学生的学习压力,德育学习两不误。

另外,利用网络加强与学生的沟通和交流。特别是暑假,对很多学生来说,是很漫长的。突然少了老师的指导和学校的约束,也少了同学间的互动交流,很多学生会觉得无所适从。教师可向学生公布QQ号码,个人E-mail地址,便于学生在漫长的假期与老师沟通。亲其师,信其道,也可以拉近教师与学生间的距离。在QQ上,如果学生允许,可以看到学生的日志和博客,便于了解学生的心理动态,及时指导学生。

二、取材于生活,创新德育内容

有时,学生不是不愿学好,而是缺少榜样的引导和激励。由于学生阅读面不广,知识面狭窄等原因,学生对于历史上,现当代的优秀人物缺少了解,所以缺少目标,缺少激励。这就要求教师注意介绍和树立典型,激发学生。如历史上司马迁受宫刑却著《史记》,近代的钱伟长本来以文科的优势进入清华大学历史系,但时值九•一八事变,他毅然改学物理,“祖国的需要就是我的选择”是他的心声,最终取得杰出成就。中组部等六部委评选的“双百”人物的事迹、近几年“感动中国人物”事迹、特别是当代中学生同龄人的先进事迹、同校同班的优秀同学等,都是生活中的优秀典型,都是学生的榜样,应该介绍给学生,值得学生学习和超越。

三、立足课堂,落实各学科的情感、态度价值观的教育

思想道德修养和科学文化修养相辅相成,相得益彰。中学阶段是学生获得良好德育重要时期,学校也是学生获得良好德育重要场所。但往往各科教师只注重科学知识的传授,忽视了情感、态度价值观的教育和升华,造成学生德育教育的缺失。其实,中学各学科无论是政史地还是语数外,无论是体音美还是理化生也都包含有情感、态度价值观的教育,比如合作意识、爱国主义教育、感受美,欣赏美,创造美等。这样,德育不仅仅是政治教师、班主任或是学生犯纪律时学校政教处的事,而应是各学科老师共同承担,这符合教学与育人的目的。只有各学科教师有意识地担当,落实各自学科的情感、态度价值观的教育,避免德育只是少数教师唱独角戏的局面,才能形成教育合力,收到意想不到的效果。

最后,要做一个学习型教师,不断学习,努力提高自身素质,经常反思,不断提升自己的教学艺术。要尊重学生人格,以德服人,以理服人,以情感人。总之,通过各方面的努力,让学生在校的学习和生活充满诗情画意,让学生把学习当做生活中的一部分,又在生活中学习和求知,让学生把学校真正当成培养自己成长的家园,舒心地在校学习和成长。这样,德育教育才能落到实处,才有成效。

参考文献:

[1]黄蓉生.青年学研究[M].四川人民教育出版社,2001.

[2]檀传宝.学校道德教育原理[M].教育科学出版社,2001-06.

论文作者:张渝佳

论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月04期

论文发表时间:2018/4/9

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