李江明 云南省玉溪市江川区第一中学 653100
【摘要】近年来，伴随新课改以及素质教育逐渐深化，以往教学模式早已无法满足当前的教学要求。所以，教师需对原有教学模式以及教学方法加以改变，把学生当作课堂主体，促使其主动投入到学习之中。而师生互动可以营造良好课堂氛围，引导其主动进行学习。本文旨在对高中时期信息教学期间师生互动的有关措施加以探究，希望可以给实际教学提供相应参考。
【关键词】信息技术；课堂教学；师生互动
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-178-01
前言
科学技术进行着高速发展，如今在各个行业当中都能看到信息技术的身影。而且社会各界对于高中生的信息技术的整体要求也在不断提升。然而，因为受到很多因素影响，高中阶段的信息教学依然存在不少问题。如何才能构建一套完善、合理的教学模式，这是所有教师必须面对以及思考的重要问题。
一、树立平等民主的教育理念
师生只有确立平等民主的关系，才可提高双方的互动效益。所以，教学期间，信息教师需树立平等民主的教育理念。例如，在对“Word”加以讲授期间，信息教师需围绕以下几点展开教学。第一，具备良好审美观念，对一些优秀板报选择以及展示，促使学生对这些板报进行深度欣赏，同时让高中生对不同板报间的差异进行交流以及讨论，之后让学生大胆的说出自身想法。第二，信息教师需对学生意见以及建议进行统一，从最基础的Word知识开始讲授，介绍板报具体制作步骤，例如怎样对字体加以有效设置，如何设置字号与页面等。同时，在实际制作期间，要引导学生提出相应问题，这样可以对学生接受水平以及思维能力加以考查。第三，要求高中生通过小组方式制作板报，同时把有关资料与学生共享。这样便于学生对Word有关操作方法进行掌握。
二、建立师生互动多样化的平台
建立多样化的互动平台是提高互动教学整体效益的重要途径，信息教师需从下面几个方面进行着手。第一，激发学生对于信息技术的学习兴趣以及主动性，促使其主动投入到学习之中。第二，在互动教学当中，信息教师可添加一些社交软件以及娱乐软件，之后引导学生对这些软件当中的新鲜元素加以讨论，进而营造良好课堂氛围。第三，构建健全的网络教程，让高中生利用课余时间利用教学视频对难点知识进行突破，进而提升其学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过以上三大平台，信息教师可以设置良好的课堂环境，促使教学质量进行有效提高[1-2]。
三、师生进行情感交流
古人云，亲其师而信其道，只有学生喜欢并且相信教师，才可对这门学科产生学习兴趣。实际上，师生关系乃是人际关系当中比较特殊的一种，教师必须予以高度重视。构建和谐师生关系可以调动教师教学期间的积极性，同时对于激发学生兴趣也有较大帮助。而情感交流乃是构建和谐师生关系，促使师生进行良性互动的一个重要途径。在情感交流当中，核心要素就是“关爱”。而教师的这种“关爱”一般可以通过多种形式加以体现，如一个表情、一句鼓励或者一个眼神，都可以给高中生带来较大影响。所以，信息教师在教学期间可以通过以上细节展现自身对于高中生的关爱，与学生进行互动。例如，在对“信息加工的概述”加以讲授期间，信息教师可提出以下问题：什么是信息加工？如今为什么要对信息进行加工？你知道信息加工的具体过程吗？信息加工有哪些方式？通过这些问题，高中生可以积极的进行讨论，之后对成果加以展现。这时，信息教师可以随机让学生对问题进行回答。例如，某同学在对信息加工具体原因加以回答之时，他一直一言不发，涨红着脸。此时教师不应对其加以责备，可用眼神对其进行鼓励，这样可以增加其答题的勇气以及信心。即便有些学生回答错误，信息教师也不应对其进行批评，而是引导其把正确答案说出来。这样一来，高中生可以在答题期间感受到教师的关爱，进而逐渐克服恐惧心理[3]。再如，对“文字的处理基础”加以讲授期间，信息教师可对一张精美贺卡进行展示，让高中生说一说对于这张贺卡的感受，并且问学生通过哪些软件可以制作这样的贺卡？这样一来，可以快速集中高中生的注意力，促使其投入到课堂学习之中。之后教师再对后续内容讲授之时，高中生便可全神贯注的进行听讲，紧随教师思路进行相关操作，进而促使其学习效率进行提高。
结论
综上可知，如今信息技术这门课程在高中课程之中的地位逐渐上升，所以教师需要对原有教学方法以及教学手段进行更新，积极开展互动教学，这样才可促使教学质量进行不断提升。教学期间，信息教师需积极与学生进行互动，树立平等民主的教育理念，建立师生互动多样化的平台，并且调整及改善当前信息技术的教学模式，这样才可促使教学效率进行有效提升。
参考文献
[1]崔翠萍.主动参与模式在高中信息技术教学中的运用[J].中国教师，2018(S2)：117.
[2]杨金友.“双互动四统一”教学范式下信息技术课堂教学对学生行为的影响[J].延边教育学院学报，2018，32(04)：164-165.
[3]鲍芳.构建高中信息技术“互动课堂”的思考[J].读与写(教育教学刊)，2013，10(12)：179.
论文作者:李江明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
标签：互动论文; 教师论文; 信息技术论文; 信息论文; 师生论文; 学生论文; 板报论文; 《中小学教育》2019年6月1期论文;