甘肃省陇南市西和县长道镇石崖小学742101
摘要：一直以来，语文在小学教育中的地位都十分显著，对小学生来讲，语文不仅是一门文化课程，更是小学生掌握汉语应用技巧，提高信息获取与理解能力的重点学科。因此，语文教师为了使课堂教学更加高效，必须加强教学方法创新，完善语文课堂教学体系。鉴于此，笔者主要围绕语文教师如何创新教法，激发学生学习积极性展开有效分析。
关键词：小学语文；课堂教学；方法创新
前言：小学生学习语文，不仅是为了掌握丰富的文化知识，同时也是为了更好地学习其他科目知识，奠定知识和能力基础。在新课程改革之后，小学教育领域对语文课程提出了全新的教学要求，重点强调语文教师在组织教学活动时，必须重视学生自主学习能力培养。因此，语文教师应该采取有效策略，创新语文课堂教学方法，进而让小学生在语文课堂上，表现的更加积极、主动。
一、当前小学语文课堂教学现状分析
目前，教师在组织小学语文课堂教学活动时，在教学观念和方法上，都存在着些许问题。首先，部分语文教师所贯彻的教学观念，仍然以应试思想为主导，也就是说，在平时教学活动中，语文教师更加关注学生语文测试能力培养，以测试考点为重点，以提高学生测试能力为目标，展开语文教学。导致大部分学生虽然考试成绩比较优秀，但是在语文学科实践与应用方面却比较薄弱[1]。同时，在教学方法上，很多语文教师仍然选用灌输和讲授的方式，对语文教材中的课文生字、内容进行讲解，学生在语文课堂上缺少独立思考的机会，导致思维比较局限，甚至很容易形成定式思维，对其今后学习和发展极为不利。因此，语文教师必须要正视当前语文教学存在的问题，并根据小学生兴趣需求，加强教学模式创新，进而调动小学生语文学习积极性。
二、创新小学语文课堂教学方法，激发学生积极性的几点路径
（一）师生互动，营造轻松课堂气氛
如若调动学生学习积极性，必须要有一个良好的课堂气氛，让学生保持学习状态放松，从而使学习兴趣更加丰富。因此，在语文课堂上，教师应该重视课堂气氛营造。首先，教师可以优化教学语言，尽量选择幽默、诙谐的语言，更能调动学生的学习情绪。同时，语文教师不要只顾着讲解教材知识，而是要根据学生的课堂表现，适当地进行互动。语文教师可以将教材内容与生活实际相联系，向学生提出具有一定思考和探究意义的问题，并与学生共同进行思考和交流。从而使学生在语文课堂上，保持注意力集中，并且积极、主动地参与到后续的学习活动当中。
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（二）创建情境，构建直观课堂环境
多数学生不愿参与到语文学习的原因是，某些语文知识比较抽象，以小学生目前的思维水平来讲，理解起来比较困难。因此，语文教师可以选择情境教学法，展开语文课堂教学[2]。以多媒体为载体，向学生播放与课程内容相关的图片、视频，从而激发学生的想象力和联想力，加深学生对课程知识的理解。比如说，教师在讲解《山中访友》时，教师便可以结合文章中的描述，向学生展示山林之景，包括花鸟鱼虫、小溪河流等。并为学生播放舒缓、悠扬的音乐，让学生在别致的情境下展开联想，其实体会作者的思想感情。同时，情境的创建，能够使语文知识更加有趣，课堂充满活力，从而激发学生课堂参与意识。
（三）小组讨论，调动学生学习兴趣
在新时期教学环境中，教师若想提高学生课堂参与性，必须要改变教学观念，让学生成为课堂活动的主体。因此，语文教师需要将小组合作教学法有效应用于课堂上，要求学生以小组的方式，围绕具体语文问题展开思考和讨论，让学生在合作探究的过程中，实现语文知识的内化和吸收。比如说，教师在讲解《怀念母亲》时，先根据班级学生具体情况，按照学生语文学习兴趣、基础、能力进行均衡分组。之后，要求学生围绕“生活中与母亲之间最感动的一件事”展开讨论与交流。让学生通过小组讨论，深入领悟作者在文章中对母亲抒发的怀念与感恩之情。同时，教师利用小组合作组织语文活动，能够有效培养学生合作意识，对其今后适应社会发展具有重要意义。
（四）实践活动，提高学生学习热情
教师为了激发学生语文学习兴趣，提高学习积极性，必须要重视理论与实践的有效结合。通过组织实践活动，丰富学生语文学习环境，让学生对语文学科形成正确的思想认知，并形成良好的语文学习习惯。首先，教师可以围绕课程内容组织辩论、演讲等比赛活动，比如说《只有一个地球》，要求学生围绕文章所陈述的观点，发表并交流看法，从而训练学生语文创新思维和理解能力。同时，教师的也可以组织学生进行戏剧表演，模仿文章中的人物进行对话、表演，进而加深对文章内容的理解。比如说，教师可以要求学生围绕《蒙娜丽莎之约》进行戏剧表演。
（五）科学评价，提升学生语文素养
语文教师为了让小学生在课堂上表现的更加积极，应该重视创新教学评价体系[3]。作为新时期语文教师应该重视学生学习过程评价，重点关注学生在自主预习、情境联想以及小组讨论等各个环节中的表现，重点关注学生语文素养建设情况。并鼓励学生以小组评价、自我反思等多种方式参与到评价活动当中，实现小学生课堂主体作用有效发挥。
结论：综上，语文教师为了更好地适应素质改革，必须重视教学手段的创新，积极采取师生互动、情境教学、小组讨论、语文实践以及科学评价等多种方式，构建高效语文课堂。让小学生能够在良好的语文课堂环境下，自主参与语文活动，从而调动小学生语文学习积极性，培养学生形成良好的自主学习习惯，实现小学生语文学科素养的有效建设。
参考文献：
[1]韩占芳.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊,2016(35):150-151.
[2]刘先锋.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].科教导刊(下旬),2015(01):114-115.
[3]陈映洁.对小学语文教学创新实践的几点思考[J].教育教学论坛,2014(33):163-164.
论文作者:石栋
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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