张玉富 贵州省松桃苗族自治县石梁乡两岔河小学 贵州 铜仁 554106
【摘要】在小学语文作文教学当中提出以引导学生展开个性化的写作活动这样的教学措施对于学生来说有着十分重要的意义，更加利于学生提升作文学习水平、增强作文写作能力。因此，本文将针对小学语文作文写作个性化的培养展开分析，并且提出几点有效的培养策略。
【关键字】小学语文；作文教学；个性化；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-169-01
引言
在小学阶段的语文教学当中作文写作是学生表达出自己内心真实情感的一种有效途径，更是学生将已经掌握到的语文知识合理的运用起来的直观表现。而倡导小学生写作个性化则更加符合学生的成长需求和学习需要，能够帮助学生在有效的作文写作活动当中逐渐丰富自己的内心世界、增强自己的各方面能力。
一、转变教学理念，加强个性化写作指导力度
在当前时期，为了更为有效地达到小学语文作文写作个性化的培养目标，在实际展开作文教学活动时教师便要合理地转变自己的教学理念，通过正确认识到个性化教学的价值来进行教学活动，以学生的角度出发来调动起学生写作的积极性，从而促使学生的写作能力和思维能力都得到相应的提高。为了达到更为理想的培养效果教师便更要重视起个性化教学的意义，通过树立个性化发展的教学理念来构建相应的教学方案。在此过程中，教师更要重视起学生的实际情况以及理解能力，制定出适合学生的教学方案，从而脱离以往传统的教学模式、促使学生在小学语文作文学习当中有更多发散思维、锻炼自我的空间。除此之外，教师也要结合学生的实际情况适当的增强个性化写作指导的力度，在以往的作文教学中学生展开学习活动时的主要途径便是依赖于教师的讲解，而在个性化作文教学当中教师要改变自己以往的教学角色，通过与学生进行近距离的交流、从学生的角度思考问题，引导学生学会质疑、敢于发表自自己真实的看法和意见。教师也要引导学生逐步形成清晰的条理去进行创作，并且结合学生的实际情况来适当地予以指导和引导，根据学生的实际需求来展开针对性的教学指导工作，从而帮助每一名学生都能提高自己的写作水平。不仅如此，教师要引导学生结合自己的生活来创作文章，以此更能凸显学生的个性、写出极具个人特色的作品。
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二、设计个性化命题，增强学生写作兴趣
在小学语文作文教学当中为了凸显出个性化写作的有效教育价值，在整个作为写作教学的过程中都要进行合理的设计，通过在多个教学环节中代入个性化的因素，以便能更加符合学生的学习习惯和学习需求、促使学生的写作学习水平能够达到新的巅峰。而在小学语文作文教学当中设计个性化的语文作文命题则是个性化教学所不可缺少的一个重要部分，这也需要教师拥有较强的创新能力。在日常的教学工作当中教师要结合学生的实际情况和个人特点来与学生进行沟通和交流，从而了解到学生的个性和想法，根据调查得到的信息来设计极具个性化的作文命题，这样的方式也能更好地吸引了学生的注意力、促使学生积极地参与到作文写作当中。与此同时，教师要脱离以往传统陈旧的教学思想，构建出一个极具互动性、灵活性的课堂氛围，通过引导学生一同对作文进行命题，从而展开个性化的作文写作活动。对于学生来说这样的命题方式更加容易吸引到学生的注意力，使学生积极地参与到作文学习当中，这也便有效地提升学生的语文写作素养、促使学生进行个性化发展。
三、巧妙构建评价机制，提升学生写作能力
在小学语文写作教学当中评价环节是一个十分重要的环节，通过评价环节学生能够了解到自己的真实写作水平，也能够在此过程中得到教师有效的指点。因此，对于小学生来说评价环节是非常关键的，不仅如此，很多学生在写作之后都渴望得到教师的评价，对于他们来说，教师的一个肯定和认可是他们接下来坚持写作的动力，而为了达到更为理想的评价效果，教师便应该巧妙的构建评价机制，通过融入个性化的评价方式来对学生的作文进行评价，从而在此过程当中帮助学生感知写作的魅力、养成写作的习惯、逐步提升学生的写作能力。教师可以选择引导学生进行互相评价、自评等多样的方式来促使学生切实地参与到评价活动当中，这样也能使学生感受到自己在学习中的归属性。学生和学生之间的交流和评价也能使整个课堂教学氛围变得生动、有趣起来，更易激发学生的写作兴趣，学生也能自主地积累一些写作的技巧和写作的经验。教师也要适时地予以学生相应的评价，从而帮助学生产生写作的信心、坚持在今后的写作活动中以个性化的写作方式来创造出更多优秀的作品。
结语
综上所述，在现阶段的小学语文写作教学当中引导学生展开个性化写作活动有着十分重要的意义，这直接影响了学生的写作学习水平和语文素养的提升。因此，在实际展开教学活动的过程中教师便要合理地构建教学方案、通过在教学环节中融入个性化元素来促使学生对写作学习产生新的理解和认知，从而在此过程中不断地提升学生的作文学习水平，发挥出个性化作文教学的效果。
参考文献
[1]呂安庆.小学语文作文写作个性化培养策略[J].《小学生作文辅导》2018年12期.
[2]吴胜茜.基于个性化视角的小学语文作文教学探究[J].《求知导刊》2019年2期.
论文作者:张玉富
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 自己的论文; 评价论文; 作文教学论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;