（湖南交通职业技术学院 湖南 长沙 410132）
【摘 要】本课程在探讨BIM时代造价业务新特点、造价人员新素质要求、高校培养新定位的前提下，主要研究信息化技术与造价业务如何结合，理实一体化教学如何实现，成本管控全过程教学如何打通，具体探索教学中本课程工程造价概算、预算、结算和审计工作的基本程序和教学重点。
【关键词】高职教育，BIM，工程造价管理与控制，课程研究
【中图分类号】TU723.3 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8544（2017）18-0254-03
《工程造价管理与控制》课程是BIM技术在建筑工程领域普及后，引发工程造价行业工作内容和工作重心发生较大变化后，基于原《工程造价管理》课程的替代课程。《工程造价管理与控制》课程是工程造价专业的核心课程，是对整个大学阶段造价知识的梳理和总结，更是对工程造价人员管理和控制水平的提升。BIM技术在建筑工程行业中普及应用后，造价行业工作的内容和重心发生较大转变。
1.基于BIM，工程造价工作的内容和重心变化
1.1 BIM简介及发展前景
BIM（Building Information Modeling），即建筑信息模型。指承载建筑工程项目质量、时间、成本等各项信息，贯穿使用在设计期、招投标期、施工期、交付期、运维期等项目全过程生命周期，并协同使用于设计、建设、施工、管理、劳务、材供等各方的三维模型。
因为BIM技术拥有可视化强、协同性好、信息化程度高等一系列特点，被国家作为建筑行业先进技术的代表全面推行。BIM技术在目前已经被学校、企业、行业广泛接受，尤其在项目上，绝大部分新建项目已经开始自觉采用BIM技术。[1]
1.2 BIM时代造价业务的新特点
造价业务主要分成几个阶段的工作，工程可行性研究阶段完成工程估算，设计阶段完成工程概算，招投标阶段完成工程预算，交付阶段完成工程结算，审计阶段完成工程决算。以往工作重心在于招投标阶段对于施工图工程量的计算，可以说造价工作80%精力在算量计价，20%精力在成本控制。
由于BIM技术是基于3D模型基础，在设计阶段对于模型的细化已达到可出施工图的要求，那么建筑工程的工程量实际上已经确定，所需要的只是通过专业算量软件完善并导出相应的工程量清单。由此，造价工作的20%精力用于算量，80%精力用在成本管控。
1.3 BIM时代对造价人员素质要求
BIM时代对造价人员的素质要求更高，要求在精算量和套价的基础上，会施工，能建模，最关键的是懂管理。管理的比重以前并不重视，BIM时代，对于成本的管控重于对工程量的计算，按照住建部的要求，工程项目对成本，对质量，对工期的管理和控制，是工程项目管理的核心三要素。
1.4 BIM时代高校人才培养分析
以往高校建筑工程造价专业，旨在培养面对造价员、施工员、资料员岗位，能够适应建设方、施工方、造价服务第三方、设计方等多方工作需求，精算量和套价、会施工的技术型人才。与之相对应，识图类课程作为专业技术课程必须开设，造价编制课程普遍作为专业核心课程开设，管理类课程一般作为补充或深化课程得不到充分的重视。
BIM时代，对高校建筑工程造价专业提出了更高的要求，首先从设计阶段的建模开始，开设相应的课程，除了理论教学，主流的土建和安装建模软件必须要会应用，如土建建模软件Revit、机电建模软件MagiCAD；其次基于信息化时代，除了识图和算量的理论教学，常规的算量软件必须要熟悉，这是本行，也是基础，如广联达的土建图形算量软件GCL，广联达的安装算量软件GQI，鲁班的土建、钢筋、安装等等；接下来应该是相应的计价理论课程和计价软件实训课程，如广联达的GBQ，智多星安装，E算量，鲁班计价等等；最后是成本管理类课程，如《工程造价管理与控制》。
1.5 BIM时代工程造价管理业务流程概述
以往造价的核心在于招投标阶段，也就是工程预算阶段。概算很大程度上就是预算的扩大化，甚至在某些项目中直接用预算来替代概算。结算时，在预算基础上考虑费用和工程量的调整。审计中，加入建设方需要考虑的其他因素，如土地使用费等等。
BIM时代，工程造价管理和控制被提到了全新的高度。住建部多次发文，明确希望通过多方协同形成对项目成本的形成和控制由始至终的管理，避免多头管理，责任不清，管理混乱和各阶段独立不成系统的现象。工程造价管理业务被分成几大核心阶段，设计阶段的“工程概算”，招投标阶段的“工程预算”，交付阶段的“工程结算”和审计阶段的“工程审计”简称“概、预、结、审”。[2]
2.基于BIM的工程概算部分如何授课
2.1 教学能力目标
概算对应工程项目设计阶段，在设计阶段需要完成的主要工作是“设计方案比选”和“工程概算确定”。因而，该部分内容主要以学生“能够运用经济造价的观念进行方案比选”，“能够利用价值工程的理念优化设计方案”，“能够计算确定普通工程项目的概算”为教学的能力目标。[3]
2.2 教学知识目标
与能力目标相对应，该部分教学内容学生需要掌握的知识目标是“了解设计方案对工程成本的影响”，“熟悉价值工程的含义和运用思路”，“掌握工程概算计算流程和方法”。
2.3 教学方法及步骤
以往的教学方法多是以理论教学为主，配以独立案例讲解，最后用练习题强化学生对于该部分知识点的掌握程度。教学过程中，老师明显的感受就是该部分的教学过于书面化，一方面缺乏具体而连贯的案例进行支撑，另一方面与目前使用软件进行概算确定的现实工作情况脱节。
BIM时代，该部分的教学应该基于以下几点进行：
（1）案例应该连贯而丰富
《工程造价管理与控制》一般是开设在学生实习前的最后一个学期，是对整个专业学习过程的梳理和综合。它的教学内容是基于工程造价整个工作流程的基础上进行确定，所以，其案例应该是连贯的，用一个大型的工程项目从概算开始，一直贯穿整个教学环节，通过教学充分说明概算、预算、结算、审计之间的关联和区别，同时，也让学生完全清楚整个工程造价工作是如何一步步进行下去的。
同时，这个案例还应该尽可能的丰富而真实。案例本身应该是基于实际项目的基础上进行制作，工作情景应该尽可能真实的进行模拟现实工作，给定的条件，计算的思路，参考的答案都应该是清晰而明确的。
笔者目前正和广联达科技股份有限公司合作，开发《工程造价管理与控制实训教程》。就是基于用完整案例贯穿整个工程造价管控的思路进行开发。
（2）理实一体化要落地
理实一体化是高职教育的核心理念，理论与实践相辅相成，实践能力的培育是高职技能型人才培养的核心工作。《工程造价管理与控制》以往教学总是停留在理论教学上，多是对过去所学课程知识的梳理，比如《工程经济学》、《成本会计学》、《工程造价编制》等。
BIM时代，就应该彻底改变这种落后的教学方式，将软件实训教学，甚至企业体验式教学引入进来。目前广联达P5、鲁班、斯维尔等都可以方便快捷的计算工程概算，教学过程中完全可以理论教学和软件训练交叉进行，不仅方便学生对于理论知识的理解和掌握，同时，也锻炼了学生软件使用的熟练度。进一步的方式，就是引入真实案例代入教学情境，可以让学生在练习时增强真实感，同时，方便随时对比参考数据，掌握学习进度。更进一步的方式，有条件的学校可以让学生深入企业，边教学边体验，辅助完成实体项目工程概算的同步编制。
2.4 教学内容进一步明确
首先，以民用建筑为例，要讲明民用建筑设计与工程造价的关系，主要是建筑规划、平面布置、单元组成、户型、层高、层数、结构类型对造价的影响；其次，要说明设计方案优选的基本过程，比如设计招投标的方式、条件和步骤；与此同时，渗透价值工程理念，讲明如何通过价值工程理念优化基本确定的设计方案；最后，对于设计概算的相关内容一定要讲透，概算的概念、内容、编制原则、编制依据、编制方法都要讲明白。
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3.基于BIM的工程预算部分如何授课
3.1 教学能力目标
预算对应工程项目招投标阶段，在招投标阶段需要完成的主要工作是“招标方完成招标标底编制”、“投标方完成投标报价”、“双方达成一致的合同价”。因而，该部分内容主要以学生“能够运用地区或行业定额编制出招标标底”，“能够利用企业定额完成投标报价编制”，“能够运用合理的方法进行投标报价调整”为教学的能力目标。[5]
3.2 教学知识目标
与能力目标相对应，该部分教学内容学生需要掌握的知识目标是“了解定额的相关概念”，“熟悉预算的内容和编制依据”，“掌握工程预算编制的方法”。
3.3 教学方法及步骤
以往的教学在这一部分主要是基于《建筑工程造价编制》和《安装工程造价编制》课程的教学内容，将国家定额、地区定额、行业定额和企业定额的联系和区别进行讲解，同时，回顾清单计价的预算编制方法，当然，必不可少的练习题是不能缺少的。
BIM时代，教学方式要进一步调整。手工算量计价的练习自然是对于原理和规则最好的理解手段，也是应对当前行业和国家考试必不可少的准备。但是，仅仅停留在手工算量计价方式是肯定不够的。目前，计价方面高校教学都已经普遍采用了相应的造价软件，如广联达GBQ、鲁班计价、智多星等软件。同时，土建算量也基本上已经都采用了相应的算量软件，如广联达GCL、鲁班算量等。但是，目前国内大多数高职院校的教学中，安装算量的软件化教学还是空白。
所以，这部分教学应该遵循以下思路：
（1）案例依然要连贯
笔者目前正在开发此课程，正是基于同一案例。案例在这一阶段主要要讲明预算和概算的联系与区别，用同一案例容易比较说明。
（2）实训教学要全面
建筑工程包括土建和安装两个部分，现在工程实践均已采用了软件算量和计价。所以安装专业不能停留在手工方面，高校必须加强安装专业软件教学的师资和硬件。目前广联达的GQI安装算量软件、鲁班的安装算量、E算量等都是比较好的安装算量软件。
（3）与时俱进
BIM时代算量工作不在是工程造价的主要工作内容，设计阶段基于三维建模，工程量可以做到通过专业软件一键出量。那么，这一阶段的教学就不应该再过分的强调已经充分教学的造价编制课程内容。而应该把重心放在基于三维模型导入与工程量导出开发的三维算量软件的使用和教学环节的衔接上。
（4）教学内容进一步明确
首先，老师要讲清楚预算的概念和作用；其次预算的内容和编制方法的讲解应该是教学的重点；招标标底、投标报价、合同价之间的如何界定也是老师应该讲清楚的；最后投标过程中，如何采用适当的投标报价策略是需要结合具体案例具体情境进行说明和讨论的。[6]
4.基于BIM的工程结算部分如何授课
4.1 教学能力目标
这部分工作内容，主要分成两个方面，一个是施工过程中的中间支付，和施工交付时的完结支付。中间支付的教学主要集中在“按照施工合同约定进行支付”和“按照工程进度进行支付”两条主线进行。而完结支付比较复杂，不仅要考虑“设计变更对合同工程量的影响”，还要考虑“人工费调整”、“材料设备价格调整”、“专业工程暂估价”、“新增清单调整”和“原合同项目取消”等等。[7]
4.2 教学知识目标
这部分工作对应整个工程施工阶段，从开始到交付使用，甚至包含运维阶段的一部分。
其基本的教学知识目标应该包括：了解施工组织设计和工程造价的关系；掌握工程变更和索赔的处理方法；熟悉工程价款结算的流程和基本方法。
4.3 教学方法及步骤
这部分教学的内容，体现了教师的综合水平，一般是有工程工作经验，又有丰富教学经验的老师才能顺利完成该部分教学。笔者了解到，不少高校的老师在进行这部分教学时仅仅针对书本，完成流水教学。由此看来，软件教学的引入就尤为重要。一个完整的有针对性的案例，配合实际情境，结合可以完成阶段功能的造价软件进行练习，会极大帮助完成该部分的教学。比如，“工程进度款在支付中需要什么样的单据”，“工程变更单如何填写”，“工程保修金如何扣除”这些具体而细致的问题，就可以被贯穿起来，在软件实训中体现出来，让学生在掌握具体知识的同时，完成对整个结算过程工作内容的梳理。
4.4 教学内容进一步明确
首先，老师要讲明工程变更、工程索赔、工程备料款扣回等基本概念和计算方法；其次，针对FIDIC条件下工程变更、索赔等要进行一定程度的拓展教学；最后，要通过案例将整个施工阶段的成本管理和控制工作内容贯穿起来，讲明先后关系和基本工作思路，这才是教学的重点所在。[8]
5.基于BIM的工程审计部分如何授课
5.1 教学能力目标
该阶段成本管控对应着建设方自己的决算和审计程序。在这一阶段工程造价人员主要的能力应该体现在“能够正确运用竣工决算的相关表格完成项目的竣工决算”、“能够完成项目的审计工作”和“能够针对项目完成项目后评价分析”。
5.2 教学知识目标
本阶段的内容主要分三个层面，一个是“了解竣工决算的概念和内容”，一个是“熟悉审计工作的程序和重点”，一个是“掌握建设项目后评价的程序和方法”。
5.3 教学方法及步骤
BIM时代该部分的教学，应该继续遵循理实一体的基础思路。纯粹的理论教学不仅枯燥，也难以让学生掌握这一阶段工作的重点和精髓。
（1）使用软件辅助教学，重视BIM时代工作区别
BIM时代，工程项目的三维模型从设计阶段建立开始，就在不断的随着工程项目的进程进行修改和完善。与此同时，工程变更在工程量的体现上更加直观。这就使得工程审计工作不再是需要多方争辩，难以决断的工作，而是基于事实、基于模型可以简单确定的工作。
（2）使用同一案例说明工作流程
采用同一综合案例，工程从前到后所有情况学生都比较了解，不仅节约时间易于教学，更加容易让学生随时比较概、预、结、审各阶段的异同。
5.4 教学内容进一步明确
首先，老师要讲明工程项目竣工决算的概念、内容和相关表格；其次，要教授学生如何填写竣工决算报表、编制竣工决算说明书、做好工程造价比较分析、装订好竣工图等工作程序和内容；最后要教会学生，作为建设方或主管部门，如何进行设计工作。
综上所述，《工程造价管理与控制》课程的重要性不言而喻，如何上好这门课是每一位工程造价专业课教师都在思考的问题。笔者基于十年的教学经验和十多年的工程经验，提出些许经验，希望在BIM时代工程造价工作的思路、方法、流程、重点都有了较大的改变的时候，我们能够主动探寻如何针对变化，改变教学方式，重订教学内容，提高教学水平。
参考文献
[1]孟森,刘欣,张世洋.浅谈基于BIM的工程造价管理[J].工程建设,2012,(05):74-78.
[2]李菲.BIM技术在工程造价管理中的应用研究[D].青岛理工大学,2014.
[3]刘畅.基于BIM的建设工程全过程造价管理研究[D].重庆大学,2014.
[4]杨利丹.基于BIM的建设工程造价精益管理研究[J].建设监理,2014,(07):40-42+47.
[5]朱芳琳.基于BIM技术的工程造价精细化管理研究[D].西华大学,2015.
[6]殷小非.基于BIM和IPD协同管理模式的建设工程造价管理研究[D].大连理工大学,2015.
[7]张天骄.基于BIM技术在工程造价管理中的应用分析[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015,(06):224-225.
[8]李奋龙,房静.BIM技术在工程造价管理中的应用及效益分析[J].价值工程,2016,(24):68-70.
课题项目：本文系校企合作项目——广联达科技股份有限公司《基于BIM的成本控制管理实训课程》项目的开发研究成果,本人作为合作开发者,负责该课程教程的主体编写工作。
论文作者:刘钢
论文发表刊物:《建筑知识》2017年18期
论文发表时间:2017/9/20
标签：阶段论文; 工程论文; 工程造价论文; 工作论文; 课程论文; 造价论文; 软件论文; 《建筑知识》2017年18期论文;