四川省南江中学 635600
在高中物理教学中，习题教学十分关键，做习题既是对基础知识的深化理解，也是引导学生把知识转化为能力的重要途径。物理学科在高中所教学科中难度较大，很多学生反映听得懂课但做不对习题，物理习题教学困扰着老师与学生。人们常说是物理学家必是数学家，数学家不一定是物理学家，可见物理学科教学涉及很多数学知识，数学基本功扎实与否直接影响到物理的学习。很多物理教师在高中物理习题教学中进行了多方尝试，比如建立物理解题模板、题海战术、记忆物理公式等，客观上收到了一定的教学效果，但是教学的付出与教学成绩有很大的出入。究其原因：违背物理习题教学规律，学生不能触类旁通，没有掌握物理知识的内在联系。我执教高中物理以来，认真研究物理习题教学的课题，立足于学生的物理认识规律，不断改进教学方法，取得了较好的教学效果。
一、高中物理习题教学的重要性
物理教学的目的就是实现物理教学的三维目标：情感态度与价值观目标、能力目标、知识目标。情感态度与价值目标：通过物理教学达到学生热爱物理，养成科学素养，树立实事求是的科学态度，用物理的眼光和思维方式分析生产与生活。能力目标：通过物理教学使学生养成用物理知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。知识目标：通过物理教学精准掌握物理概念、公式、定理，深刻理解概念的内涵外延，准确掌握物理公式定理适用的条件和范围。通过多方探索，要达到以上三个目的，物理习题教学是一个重要的途径。只有通过物理习题教学才能使学生深刻掌握物理基础知识，做到概念清晰、运用准确，才能活化、强化、深化物理基础知识，才能把物理知识转化为能力；只有树立物理问题意识，学生才会 把生活生产与物理知识联系起来，用物理知识改善生活质量、提高生产效率，逐步升华对物理的深厚情感。
在教学过程中，很多学生反映上课听得懂，但做不起题，与初中物理相比出现断层，其根本原因就是学生对物理知识的理解出现了障碍。初中物理能识记就能答题，而高中物理理解要求较高，没有真正理解就无法做题，不做习题就不能发现教与学的问题，听、看与做还存在较远距离，做题可以加深对基础知识的理解与掌握。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过做物理习题，可以提高学生对习题审题、思考相关知识、构思物理解题方案、选择最佳方案、验证物理答案正误的能力，提高学生对物理的兴趣，开发学生的潜能，活化学生思维。通过做题可以发现自己物理教与学的短板，针对性比较强，提高物理教学的有效性。
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二、高中物理习题难的原因及对策
1.对物理概念理解不深刻。物理概念是物理学科的细胞，是构建物理大厦基石。对物理概念要认真分析，不能停留在表面文字叙述上，要深刻认识概念涵义。例如摩擦力这个概念，教材上是这样定义的：“两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫作摩擦力。” 经过仔细阅读，我们不难发现有四个关键词——“互相接触”“相对运动”“接触面上”“阻碍相对运动”，然后琢磨、体会这些字句的含义。经过这样的反复分析、琢磨，我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻。
2.忽视了物理实验。实验是学习物理的必经途径，通过物理实验学生可以深刻认识物理问题情境描绘，手脑心并用，提高对物理的感性认识。没有一定的感性认知，就很难深化为理性认识，心中没有一个思维的模型。实验数据来源十分直观，更容易激发学生的思维与灵感，例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题：“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么？”通过实验，学生观察实验现象，条分缕析解决了这一问题。在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸，还有什么能难倒我们呢？
三、改革教学方法，提高解题能力
1.研究物理问题模型，全方位解读物理关系。在习题教学中，大多物理教师有个误区，只要把题解出来了作数，不注重习题思路解析。要交给学生解题的金钥匙，所以在习题教学中要将习题中的已知条件和未知数弄清楚，在分析已知条件的内部和已知条件与未知数的内在联系，这样就很容易给学生讲清思路，突破常规思维的约束，进行创新思维，长期训练学生就会形成数学特有的思维模式，对物理问题有特有敏感性。对于一个物理问题解出来后问题还没有完，还要总结这类问题常用方法，看看问题陷阱在哪里、问题是否还可以演变、能演变为哪些物理问题、问题变了又如何解答、这个物理问题的结论能否作为公式定理来运用、这个物理问题考了哪些知识点、还有哪些考点没有在此题中出现……物理教师要引导学生作这些总结。
2.注意错题资源。错题是我们教学的宝贵资源，因为错题的出现能及时反馈我们教学中存在的问题，使我们的教学更有针对性，避免盲目执教。我们要引导学生仔细分析，找出出错的原因，不断纠正自己的方式，深化对物理知识的理解。例如电场和磁场很相似，学习的时候要尽量多联系。两个知识点基本在于受力分析，很多综合题都是电场磁场的结合。细节很多，描述不来，但是做题时：（1）先判断粒子带电正负性质；（2）分析电场方向；（3）分析粒子受力方向；（4）得出粒子运动轨迹；（5）综合分析运动。
总之，物理习题教学涉及因素很多，由于文章篇幅有限，不再一一赘述，但是我们科学地分析问题结构，思考问题的演变，多角度思考问题，就会找到解决物理问题的最佳途径，学生就会深入物理问题的本质，提高解题能力。
论文作者:秦刚
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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