杜淑岗 陕西省榆林市吴堡县政协希望小学 718200
摘 要：本文阐述了美术教学中学生学习兴趣的培养：通过欣赏，激发学生的学习兴趣；将美术与生活联系起来，诱导学生主动参与；利用多媒体计算机网络构建智能化环境，激励学生主动、愉快地学习和探索，提高绘画能力；开展各种美术活动，在活动评价中多鼓励和肯定学生，激发学生的兴趣。
关键词：美术教学 兴趣培养 激发探索
兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学好一切知识的动力。古人云：“寓教于乐，教人未见意趣，必不乐学。乐者，心之动也。”有了兴趣，学生就有了学习的动力，才能由“要我学”变成“我要学”。作为美术教师，我们要在美术教学过程中想办法调动学生的积极性，使学生对美术产生浓厚的兴趣，使学生乐于学习、善于学习。
美术新课标指出：“（要）充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，使学生形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”但是现在美术教学中，由于教学条件、场地、认识的限制，教学方法单调，使许多学生对美术课的兴趣逐渐降低。
那么，如何有效地在课堂中充分激发学生学习美术的兴趣，使学生积极主动地参与到课堂教学当中呢？我认为可以采取以下几种方法：
一、通过欣赏，激发学生的学习兴趣
美术本身就是视觉艺术，美术欣赏不但能陶冶学生的情操，而且能激发学生的学习兴趣。根据教材的要求，美术教学中可以利用让学生欣赏名画、照片、参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识，让学生了解美术在生活中的作用和价值。例如，在教学过程中，教师可以利用周末时间带领学生参观美术博物馆，边参观边讲解说明，开拓学生的思维，拓宽学生的视野。学生从教师的介绍以及馆内藏品的欣赏中，了解了美术在人民生活中所起到的重大作用，认识到美术在社会生活中的价值，从而对学习美术产生了极大的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、将美术与生活联系起来，诱导学生主动参与
美术来源于生活、发展于生活、提炼于生活但又高于生活，美术教学应该和学生的生活经验紧密关联，让学生切身感受到我们日常的“衣、食、住、行”各个领域，美术无处不在、无所不包。“衣”中的美术主要是服饰，“食”中的美术主要体现在食物的造型设计和食品的包装设计，“住”中的美术主要是建筑艺术和室内设计，“行”中的美术主要包括我们通行的各种道路、桥梁以及我们使用的各种交通工具。
三、利用多媒体计算机网络构建智能化环境，激励学生主动、愉快地学习和探索
多媒体网络技术融形、色、光、声为一体，能刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的、高功效的教学手段，有利于激发学生的学习兴趣、提高教学效率。所以教师可以运用多媒体网络技术，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，可以使学生获得更加直观的艺术感觉，有效地激发学生联想，极大地吸引学生的注意力。
四、注意调动学生情感，提高绘画能力
学生的认识过程和情感过程是一个有机的整体。美术学习的兴趣不仅在于学习的结果，更在于学习的过程。课堂教学中，教师应对学生的参与活动进行鼓励，调动学生的情感，激发学生学习的主动性与积极性。我在教学中国画用具时，先告诉学生中国是世界四大文明古国之一，介绍了中国古代的四大发明，激发起学生强烈的民族自豪感，然后讲到了文房四宝的“笔、墨、纸、砚”。就连平时对美术课不怎么感兴趣的学生，这次也听得津津有味。
五、开展各种美术活动，在活动评价中多鼓励和肯定学生
通过课堂系统的学习之后，学生均有不同程度的收获，他们都想把学到的知识与技能表现出来，组织各种美术活动使学生有了展示自己才能的机会。教师要为学生搭建一个展示自我的平台，多采用激励性的口语、微笑、眼神、抚摸等体态语言调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
以上是我在教学实践中激发学生兴趣的几点粗浅的尝试。要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线美术教师继续为之努力。我相信，课堂教学中结合美术学科特点，挖掘教学中能激发学生学习兴趣的因素，使学生学习与生活紧密相连，把趣味性和知识性、科学性结合起来，并恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣也会更加浓厚。
参考文献
[1]王吉宇 浅谈小学美术教学.美术与欣赏，北京艺术出版社，2015，2。
[2]刘明王 浅谈美术设计.艺术导刊，安徽艺术出版社，2015，1。
论文作者:杜淑岗
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第87期供稿
论文发表时间:2015/10/23
标签：美术论文; 学生论文; 兴趣论文; 激发学生论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 美术课论文; 《教育学》2015年10月总第87期供稿论文;