◆ 洪金坚 福建省南安市第三中学 362305
三年来，我校确立 “以校为本，特色为重，课题带动，示范创新”的教研工作思路，坚持抓评价，促课改；抓学习，促教研；抓管理，促质量；抓特色，促发展的教研工作中心，紧紧围绕提高老师的专业素养和构建高效课堂的学校教研工作目标，以导学式课堂教学模式改革中出现的新问题为教研课题的小课题研究为教研工作重点，扎扎实实抓好教师的读书活动，教研组、备课组的常规教研，优质课、导学式教学研讨课的听评课活动，和课题研究的成果推广、论文发表等工作。取得了显著成效。教师的专业素养得到很大提升，课堂教学的有效性显著提高。
一、精心组织教师读书活动、努力建设学习型教师队伍
1.建立健全教师读书制度。根据《南安三中教师队伍建设年活动方案》由学校教研室制定《南安三中教师读书活动方案》，要求每位教师每周至少到教师阅览室读书两个小时以上，每学期每位教师至少完成读书笔记10000字以上，教研室每个月检查一次教师的读书笔记并进行反馈。
2.加大经费投入，做好物质保障。两年来我校共投入资金我民币三万多元为每位教师购买了人手一册的《教育就是培养习惯》、《有效教学》、《教师如何写导学案》等教育理论书籍，同时还购买了200多册的有关教育教学理论、高中新课程理论、班主任经验等方面的书放在教师阅览室供教师学习。
3.及时总结反馈提高读书活动效果。学校教研室每学期都组织开展教师论坛和教师读书心得体会交流，评比并把获奖的心得体会收入南安三中校刊《教苑拾撷》汇编，有效的提高教师读书的积极性。
二、立足常规教研、以校为本求高效
1.制度健全。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆几年来我校依据《南安市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，和南安市教育局关于“教师队伍建设年”的有关档精神，通过教代会形式制定了《南安三中教师发展性评价方案》、《南安三中校本教研究制度》、《南安三中教研组管理办法》、《南安三中备课组管理办法》等管理制度，详细规定了我校专任教师参加教研组活动、专题教研活动、专题研讨课、备课组集体备课活动、课题研究和论文发表等项工作的任务、要求、和目标，有力保证了教研组、备课组常规教研的有序高效进行。
2.措施有力。一是根据《南安三中教师发展性评价方案》把教师参加教研组活动、集体备课活动的出席和表现，承担各项专题教研活动，承担各级各类研讨课、公开课，承担各级课题研究，听课节数等都列入教师发展性评价量化得分的内容进行考评，考评结果作为教师评优、评先、职称评聘的根本依据。二是建立行政挂钩教研组制度，每次教研组活动，挂钩教研组的行政均应到场指导并对教研组活动情况进行考评，考评结果于第二天送交教研室。挂钩教研组的行政还负责安排教研组的研讨课开课、听课及评课等工作。有力的保证教研组常规教研工作的扎实有效开展。三是抓实备课组的集体备课，每周两节的集体备课活动由值日行政进行考勤，集体备课活动要求要 “四定”集体备课活动结束后材料要送交教研室，教研室对集体备课活动进行抽查和考评，本学期每个备课组至少抽查两次。确保集体备课活动落到实处。
3.落实到位。学校建立以校长总负责，分管校长具体抓，教务处、教研室、办公室、政保处分工负责的校本教研管理考评运行机制，办公室主要负责组织教师进行继续教育和提升学历，教务处主要负责检查落实教师的教学常规，教研室主要负责教师的课堂教学、技能竞赛、教师的论文和教师的课题研究。每学期结束时各处室都按照分工认真统计反馈所负责部分教师的得分情况，分析存在问题并提出整改建议，使我校教师队伍建设真正落到实处。
三、落实“科研兴校”战略，“以研促教”提升教研品位
1.修订了《南安三中教育科研课题实施管理办法》鼓励教师积极参加立足于本校实际的课题实验，并在实践中不断修正自己的教学行为。多年来有傅建兴老师负责的省级课题《云计算环境下的学生主动发展研究》，洪金坚老师负责的省级课题《云计算环境下的自主、探究、合作学习策略研究》，孙坤清老师负责的省级子课题《中学生地图素养培养》及黄火龙、李火瑞、洪振川等老师负责的40多个市级课题进行立项研究。
2.鼓励教师积极撰写教育论文、教学反思和教学经验总结，创办校刊《教苑拾撷》，及时推广教师的教研成果。三年来共编辑出版校刊《教苑拾撷》六期，共汇编教师论文、教学反思、经验总结400多篇。其中150论文在CN级刊物发表。
3.组织鼓励教师积极参加市级以上各种技能比赛，为广大教师提供了展示、交流、学习的教研平台。几年来共有洪金坚、洪鹏月、陈助杏等60多位老师的论文、教学设计、教学片断比赛等教师技能竞赛荣获省级、泉州市级、南安市以上奖励， 160多位老师在论文、教学设计、教学片断比赛等教师技能竞赛中荣获南安市三等奖以上。
4.外出观摩学习借鉴。根据省市教研部门的工作安排，每一学段每一学科都会组织一些教研活动，主要包括：优质课的评选与观摩，各个学科的学术年会，满意课堂建设，课题培训与交流会，新教材新课标培训等等。
当然，建设一支优秀的教师队伍是一项长期的任务，教学教研工作不能急功近利，必须着眼于学校未来的发展，必须关注每位教师未来的发展。我们的认识是:只有坚持有效的教学教研，才可能让教师专业可持续发展,从而最终实现学校的可持续发展。
论文作者:洪金坚
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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