美国幼儿园的科学教育课程,本文主要内容关键词为:美国论文,幼儿园论文,教育课程论文,科学论文,此文献不代表本站观点,内容供学术参考,文章仅供参考阅读下载。
一、科学教育的目标
分为一般目标与特殊目标。一般目标是发展幼儿的创造性与批判性思维,培养良好的个人品德表现及职业意识与性别角色。特殊目标是促进幼儿认知、情感及心理原动力的发展。其中认知发展指幼儿感知、理解、应用、分析、综合、评价等认知能力的发展;情感发展指幼儿对周围世界发生积极的情绪反应,对教育和科学有积极的态度;心理原动力的发展指幼儿获得像支配自己身体一样的支配环境的能力。由此可以看出,美国幼儿园的科学教育目标,与科学课程的内容和从事科学活动所需的品质相吻合。在教育目标中,还强调性别角色,让女孩子认识到科学同样也是她们可以胜任的,让所有的幼儿知道科学工作是光荣而又充满乐趣的职业。通过科学教育来培养幼儿的良好品德,使幼儿可以通过科学的方法来作出各种决定并树立世界观。
二、科学教育的主要内容
科学教育的内容丰富多彩,教师可以根据不同年龄阶段幼儿的特点进行教学。如下表是一种按季节排列的课程,幼儿能在可以理解的范围内学习较多的科学知识。
春季夏季
1.介绍与比较气候及衣着的 1.比较人们的衣着、活动及
变化 动植物的生长变化
2.讨论母兽对幼兽的照顾2.介绍昆虫、蚯蚓
3.观察植物的栽培及生长3.比较夏天和秋天的水果
4.比较水、沙、土的特征,在 及蔬菜
实际操作中学习蒸发、吸收、4.介绍食物、水、光对生物
流动等概念生长的作用
秋季冬季
1.比较植物的变化,如叶子 1.比较动物习性、种族的变
的颜色等 化
2.比较动物行为的变化,如
2.比较秋冬昼夜、衣着、食
动物迁居等物等方面的不同
3.介绍收割的方法及食物的 3.介绍热能,如太阳等热源
保管等4.介绍干燥、蒸发、光和热
4.比较气候的变化 等概念
在教学中侧重于让幼儿认识科学家的活动过程,而不只是活动成果,幼儿不仅知道科学家发现了什么,更重要的是知道科学家是怎样发现的。比较重视培养幼儿的探索技能和理解能力,强调的是让幼儿意识到应该怎样想、怎样做、怎样发现,鼓励他们进行直接的科学活动以获得独特而富有挑战性的直接经验。
三、科学教育的主要方法
幼儿园会尽力为幼儿创造良好的教学条件,例如准备好各种动植物的实物或标本,各种工具、图片、种植园地等。在班级内,一般都有一个科学中心,中心里设有动物及植物角,幼儿可以在这里通过喂食小动物,给它们打扫卫生等来学到饲养动物的基本常识,了解动物的习性和特点;通过植物角可以观察植物的生长变化等。老师们比较重视幼儿的游戏活动,如幼儿在玩水、沙子等游戏活动中,不仅玩得愉快,又能学习科学知识和发挥自己的特长。教学过程中,还常常通过做些科学小实验来使幼儿自己得到较科学的结论。此外,幼儿园还会提供给幼儿烹调的机会,来发挥幼儿的综合能力。
四、科学教育的主要特点
美国幼儿园科学教育的主要特点体现在如下的几个方面:(1 )无统一的教育大纲,教师可自由选择教育的方案并制定适合本班的教育计划。(2)重要方式是个别的科学探索活动,教师的指导较少。(3)非正式教育机构为幼儿的科学教育机构为幼儿的科学教育提供条件,形成教育网络。(4)在教育的过程中,实施认知、技能、态度、 情感的统一。
五、启示
美国的科学教育课程提醒我们:如果只重视科学事实的教学,将使幼儿认为科学就是事实的积累;如果只重视科学概念的教学,将使幼儿认为科学就是一系列的条文;如果只重视科学原理的教学,将使幼儿认为科学就是一系列的预言;如果缺乏生动活泼与乐趣,就不能很好地引发幼儿的兴趣,更不能使他们崇尚科学,崇拜科学家。如此,教育的效果要受很大影响。而重视科学探索的过程与技能的培养,会使幼儿发现和创造知识,并能培养他们从事科学活动的热情与信仰,让孩子们渴望着成为科学家。