摘要：物理是一门以实验为基础的学科，初中物理应该特别关注实验教学在培养学生核心素养方面的重要作用。教师应该尝试通过对实验教学的改进和完善，让学生的核心素养得到全面提高。当前初中物理实验教学中涌现出了很多的问题，需要引起广大教师的关注。为了改善初中物理实验教学，教师要加强对初中物理实验的重视，创新实验教学方法，在理论联系实际的情况下，让学生的思维能力得到提升。同时，教师要创建多样的初中物理实验教学课堂，在激发学生学习积极性的情况下，让学生的核心素养得到有效的培养。本文结合教学实践谈谈完善初中物理实验教学的具体策略。
关键词：初中物理；实验教学；核心素养；培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-006-02
前言：实验教学是初中物理教学中一项十分重要的内容。学生在实验教学的带动下，会对初中物理知识产生清晰的认知和理解。教师应该从学生的实际学习情况出发，为学生制定出针对性的实验教学策略。在实验教学中应该关注学生核心素养的培养，让学生的综合素质得到全面提升。同时，在实验教学中教师要注重实验教学的多样性，确保学生能从具体的实验出发，在对初中物理知识产生准确的认知和理解的同时，形成能力并提高核心素养。针对当前初中物理实验教学中存在的问题，教师应该制定出完善的实验教学策略，为培养学生的核心素养奠定坚实的基础。
一、初中物理实验教学中存在的问题
（一）教师忽视实验教学
在初中物理教学的过程中，很多教师并没有对实验教学进行足够的关注，忽视了学生在实验教学过程中的主体地位，也不能为学生的实验提供针对性的指导和帮助。同时，一些教师对初中物理实验进行了错误的定位，经常是只把关注点放在初中物理理论知识教学上，忽视了实验教学的重要性，认为实验教学和学生掌握知识及形成能力之间并无必然的联系，并不能提升学生的综合素养和能力。这样，就极大地影响了初中物理实验教学的效果[1]。在教师错误的认识下，也带动学生对初中物理实验形成错误的理解。学生并不能从内心中对初中物理实验学习的作用产生准确的认识，最终自身的动手操作能力及综合素养的提升受到了阻碍。
（二）实验教学手段比较单一
在初中物理实验教学的过程中，教师的教学手段往往是比较单一的，这就不能充分地激发学生学习的积极性和主动性。通常情况下，在实验教学之中，教师更经常是运用演示实验的教学形式，这对于学生来说，并不能获得亲自动手实验的机会。由此，就影响了学生的最终学习效果。同时，教师没有为学生创建有趣的、有针对性的实验设计，让学生处于较为沉闷的学习氛围之中，就会让学生的学习兴趣逐渐减弱。在长时间的影响下，就会让学生在失去对未知世界的好奇，失去探究物理问题的兴趣。在教师不能创建多样教学手段的背景下，实验教学的效果越来越低，并不能展现出实验的价值和意义。
（三）学生综合素质未得到培养
实验教学中教师经常是把关注点放在的怎样提高相关实验题的得分上，教师的实验教学通常是通过为学生提供示范，让学生按部就班的进行重复性的实验[2]。并没有为学生创建开放的、有趣的、有针对性的实验教学环境。由此，学生的创新思维能力和逻辑思维能力均不能得到有效提升。由于教师忽视了学生的核心素养培养，只把关注点放在了学生的学习成绩上，不仅抑制了学生的多项能力发展，更是让初中物理实验教学失去意义和价值。
二、完善物理实验教学，培养学生核心素养的策略
针对当前初中物理实验教学中存在的问题，教师为了培养学生的核心素养，就应该制定完善的实验教学举措，加强对实验教学的重视，从本质上更新实验教学的手段和方法。下面笔者从多个方面对初中物理实验教学的改进和完善策略进行详细分析。
（一）加强对物理实验教学的重视
在初中物理实验教学的过程中，应该更多关注对学生的核心素养进行培养。因此，在实验教学过程中应该对分组实验教学引起更多的重视，让学生在实验的过程中主体性能够得到尊重。教师是实验教学的重要引导者，对实验教学重视，才会让初中物理实验教学顺利的开展。这样，也会调动学生学习的积极性和主动性，让学生在物理实验的过程中享受到一定的乐趣[3]。同时，教师在具体开展实验教学的时候，还应该以教材内容为出发点，对实验教学进行合理的梳理。从学生的具体学习水平出发，对初中物理实验教学的计划进行合理的制定。这样，学生在初中物理实验教学中能够对知识进行积极探索，让学生的初中物理知识体系得到全面的更新,还会从根本上对初中物理进行理性的思维建设。最终会更好的提高学生的核心素养。最后，教师在进行初中物理实验教学的过程中，要对实验设备进行合理的运用，能够把硬件和软件合理运用其中，会对初中学生物理实验的开展提供一定的辅助性作用和价值[4]。随之，学生的解决问题能力和动手操作能力得到提升。
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（二）创新实验教学方法，提高学生的动手操作能力
在初中物理实验教学的过程中，教师应该对实验内容进行重点更新，并对实验教学方法进行创新。由此，学生会对初中物理知识产生更深刻的理解，也会提升自身的实验操作能力。教师在具体开展实验教学的时候，应该激发学生学习的积极性，创建有趣的情景教学模式，让学生的思维意识和创新能力得到激活。所以，教师从核心素养的具体培养目标出发，要尝试运用多种实验教学方法。比如，教师可以把演示实验和分组实验进行结合。演示实验是初中物理教学中比较常用的一种方法，教师在进行演示的过程中，应该关注实验过程的规范性和趣味性。在特定的情况下，还可以为学生提供相应的问题，对学生的学习进行启发，让学生认真观察实验现象和积极思考相关的问题。例如，“科学探究：液体的压强”实验的过程中，教师可以为学生提供演示示范。教师准备实验器材，主要有压强计、两个相同的大烧杯、食盐、水和刻度尺。实验测量的具体原理是：压强计的U形管两边液面的高度差随压强计探头上橡皮膜受到液体压强的增大而增大。教师为学生演示具体的实验步骤，在演示的过程中，教师向学生提出问题“液体内部向各个方向压强 ，压强随液体的深度增加而 。”学生在教师的演示实验下，进行问题的思考，最终能够强化对物理实验现象的理解。
另外，教师还应该更多进行分组实验的模式，让学生在实际学习的过程中拥有动手操作的机会。学生进行自主设计实验和操作实验，并观察实验结果的情况下，对物理现象和具体的规律产生准确的认识和理解。教师在实验教学中还可以创建具有趣味性的实验内容，让学生在进行实验的过程中能够更加轻松，并体会到一定的乐趣。在实验过程中，教师应该对学生的创新精神和知识运用能力进行重点培养。比如，在教授完“物质的比热容”的知识之后，教师可以为学生提供一些富有探究性的实验内容，让学生从自己所设计的实验步骤出发，进行实验探究，并用所学知识对实验现象及实验结果进行分析[5]。由此，在学生自主努力的情况下，就会认知到实验的重要性，并对所学习的知识进行巩固，同时提高学科素养。
（三）理论联系实际，实验内容关注现实生活 在进行初中物理教学的过程中，教师只有把物理知识和现实生活相联系，才会让物理知识学习展现出应有的价值和意义。因此，在开展初中物理实验教学的过程中，教师就应该在其中引入生活化的教学内容，对物理的新理论和新技术进行重点介绍。这样，学生的创新意识和创新精神才会得到有效的培养。教师应该善于观察实际生活，能够在具体的生产和生活中寻找出物理要素，从学生的实际生活出发，对实验内容进行设计。比如，研究灯泡的灯丝所使用的材料，这和我们的生活存在联系。这样就会激发学生进行探索的兴趣。教师还应该转变以往单一和沉闷的实验教学模式，不再受到教材的约束，为学生呈现多样的先进技术成果[6]。例如，教师可以从新能源的利用角度出发，让学生明确了物理给我们生活所带来的变化。教师还可以从物理新理论和新技术出发，通过书籍阅读和网络浏览的形式，对物理教育的动向进行把握。通过现代教学技术对实验教学方法进行更新，最终让学生拥有较强的创新意识，获得丰富的物理知识。
（四）强化思维意识，提高学生科学素养
在初中物理教学的过程中，教师通过合理有效的实验会对学生的思维意识进行激活，并让学生形成科学的素养。因此，教师在进行实验设计的过程中，就应该遵循以下几个原则：第一，教师要保障教学内容展现出一定的趣味性，让学生的思维能力得到启发。比如，在学习“电是什么”内容的时候，就可以为学生设计出“直尺摩擦头发吸起细纸片”的实验，学生会对实验产生浓厚的兴趣，想要获得最终的实验结果，比而形成了较高的实验积极性。第二，教师应该关注学生的主体地位。比如，针对“牛顿第一定律”学习的过程中，教师可以让学生积极参与分组实验，让学生经历实验的各个环节，提高学生的动手能力及其它相关能力。第三，注重实验过程中让学生的逻辑思维能力得到提升。教师可以让学生从实验的探究需求分析出发，运用所学知识思考如何设计实验、如何开展实验等等，最终达到培养学生思维能力的目的。
结论：综上所述，初中物理教学应该特别关注实验教学在培养学生核心素养方面的重要作用。教师应该尝试通过对实验教学的改进和完善，让学生的核心素养得到全面提高。教师要为学生创建有趣的、有针对性的、多样化的、联系生活实际的实验教学模式，让学生在进行物理知识学习的过程中核心素养得以全面提升。同时，把物理实验和生活实际密切结合的情况，可以让学生能够充分的认识到物理知识在实际生活中所展现出的重要意义和价值，激发学生探究的兴趣和创新的意愿，培养学生的创新精神。总之，教师要对物理实验教学的各个进行完善，发挥实验教学对培养学生的核心素养的重大作用。
参考文献：
[1]陈桃桃.完善初中物理实验教学,培养学生核心素养[J].读与写(教育教学刊),2018,15(12):109.
[2]陈苍鹏.基于核心素养的初中物理实验探究教学[J].物理教学探讨,2018,36(07):3-7.
[3]侯永.基于初中物理实验教学的核心素养因子研究[J].物理通报,2018(S1):115-116.
[4]胡建荣.例谈核心素养时代下初中物理实验教学有效性[J].中学理科园地,2018,14(02):44-45.
[5]陈敏.完善物理实验教学培养学生核心素养[J].科技资讯,2017,15(04):170+172.
[6]王洪棋.完善物理实验教学 培养学生核心素养[J].实验教学与仪器,2016(S1):20-21+38.
论文作者:陈坤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
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