摘 要：随着课程改革进程的不断深入，农村高中英语教学两极分化趋势明显，尤其学困生面越来越大。本文通过分析造成农村高中英语学困生形成的原因，进而结合自己现有的教学经验，对症下药，探索出能帮助农村高中“学困生”走进英语课堂的有效策略。
关键词：新课改 教育 教师 学困生
一、英语教学中学困生的成因
1.教材衔接跟不上。近几年，高校扩招拉动高中扩招，一些学校只能进行大班教学，既影响了学生学习的积极性，又影响了师生之间的有效交流。同时，现行的教材与学生学习之间出现断层，一些学生小学、初中阶段英语基础差，加之初、高中英语教材知识衔接跟不上，学生进入高中阶段因学科多，一时找不到头绪，逐渐失去了学习英语的兴趣，甚至还产生畏惧和厌恶心理。
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2.农村家庭教育缺失。在农村，许多学生家长文化素质偏低，加之常年外出务工，无暇顾及孩子，父母与孩子之间沟通机会偏少，加之家庭和学校之间缺乏有效配合，导致学校工作举步维艰。
3.师资队伍参差不齐。有的农村学校，英语师资力量不足，办学条件有限，教学设备老化，不适应新课程建设需要，学生缺少英语交流的机会，对学生来说英语只是用来考试。同时受应试教育的困扰，大多数老师依然采用填鸭式的方法教学，教师缺乏专业提升的平台和机会。
4.学生学习态度不端正。一些学生在初中阶段英语基础就薄弱，胆小，自卑感强，到了高中后难度加大，便产生了畏惧心理和厌学情绪，丧失了学习兴趣，破罐子破摔。有的学生虽然生理趋近于成人，但是心智还不成熟，心理脆弱，承受能力差，一旦遇到困难，就容易走极端。平时对别人要求高，对自己要求低。心情好的时候干劲十足，心情不好的时候，不辨是非。对老师的善意批评，不能够正确看待，要么消极对待，自暴自弃，一副无所谓的姿态；要么耿耿于怀，记恨于心。喜欢一个老师，就喜欢这门课，讨厌一个老师就不喜欢这门课，种种极端的不良情绪对学习影响较大。 另外，还没有养成正确的学习习惯。调查发现，学习效果好的学生，都有自己行之有效的学习方法和学习习惯，而大部分学困生不愿去思考总结，盲目跟风，盲目重复。虽说有一部分人学习也很刻苦，但大多是死记硬背，事倍功半。所以，英语教师必须加强学法指导，帮助学生学会思考，养成良好的学习习惯。
二、农村高中“学困生”走进英语课堂的有效策略
1.学校方面。一方面，在推进新教学理念的过程中，学校应从本校实际出发，根据现有学情，有的放矢地推行新教育教学模式，切勿东施效颦；另一方面，定期对教师进行情感激励方面的培训，激发教师对学生的热情。
2.家庭方面。家庭是孩子的第一所学校，家长始终是孩子的第一任老师。身为父母要以身作则，用律己正己的思想行为来影响孩子、鼓励孩子，成为孩子的良师益友；还要充分尊重孩子，学会循循善诱，讲究方式方法，提高孩子的自信心和上进心。既要关注孩子的学习成绩，积极配合学校和老师教育孩子，更要关心孩子的心理需要，对孩子的成长给予足够多的关心、关注和关爱，这样孩子们才能健康快乐地成长。
3.教师方面
（1）尊重，理解学困生，构筑和谐的师生关系。英语教师要提升自身的人格魅力，做一个有亲和力，受学生敬仰信任的教师。因此在日常教学工作中，教师应注意自己的言行，把微笑，把快乐带进课堂，真诚地对待每一个学生，做他们的良师益友，只有获得了学生的信任，才能有效地指导学生的学习，师生配合，方可达到理想的教育教学目标。（2）调整课堂节奏，关心学困生初高中知识的衔接。接新高一时，英语教师不能只教高中知识，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生一次复习初中知识的机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信；让中等学生感到能学会；让学困生感到努力学习，还有希望。这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。但要使全体学生都能接受，都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或练习时，应特别关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都能有收获。（3）巧妙利用课堂口语，提高学习兴趣。学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励！让学生带着老师的激励，全身心地投入到英语学习中，轻松地、愉快地感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。（4）师生互动，注重有效操练。在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句和生活性强的例句，让学生充分参与。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样才能有效地增强课堂凝聚力。（5）指导学习方法，培养良好的学习习惯。精讲多练，腾出更多时间关注学困生。①教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导学困生。②在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了。
论文作者:祝河菊
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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