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摘 要：随着国家对职业教育的日益重视，包括中职与高职在内的教学都迎来了发展的契机，在这样的背景下，关于中职与高职教学衔接的研究更加成为一个重点与热点。就笔者所从事的美术教育来看，做好中高职的衔接教学，也是促进美术专业技能性人才的可持续发展的必要举措。
关键词：中职美术教学 衔接 美术素养
美术课程是培养学生艺术素养的基础课程之一。随着新课改的深入发展，美术教学愈来愈受到关注。由于中职和高职美术教学有很大差异，在内容上有所拓展，在难度上有所加大，中高职美术教学的衔接也成为一个不容忽视的问题。因此，美术老师首先应以教材为基础，深入研究中高职美术教学内容的差别；然后再结合学生的学习情况，在过渡阶段找准教学的有效衔接入口，构建高效课堂，促进学生美术素养的提高。
一、生成意识，带着中高职教学衔接的意识教学
虽然在理论上高度认同中高职教学衔接的重要性，实际教学中能够真正落到实处的人并不是很多，这倒不完全是教学态度方面的原因，更多的是认知方面的原因。从教学心理的角度来看，中高职教学衔接还没有成为有效意识。因此要打造中高职衔接的有效模式，首先就是生成相应的意识。以“素描”教学为例。传统的素描教学可能就是让学生面对着素描对象去训练、去指导，目的就是培养学生能够有效地理解造型规律，能够有一个良好的专业绘画习惯。这样的教学确实能够达到预期的目标，可当有一天有学生无意中说出“将来我们上大学了还要不要重新学习素描时”，感觉突然明白了什么。后来无论是教什么内容，笔者都提醒自己思考类似的问题。同样在素描教学中，笔者总想办法知道高职院校对素描教学有什么样的要求；哪些内容可以与中职教学相联系；哪些要求虽然在中职教学中还不能执行但却可以向学生提出。有了这样的思考，在美术教学中就感觉提高了一个层次。
二、结合实际开展校本课程，调动学生学习美术的欲望
在中职美术课程学习中，学生不仅需要面对新知识、新学习方式、新课堂形式，还要面临着新的生活环境、同学伙伴和目标方向。同时，学生由于存在着较大的升学压力，因而对美术知识的学习不够重视且兴趣不高。对此，美术教师需要结合实际情况合理开展校本课程；结合教材内容、教学目标等因素，想方设法调动他们学习美术课程的欲望，使他们意识到美术知识的价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在中职美术课上，教师可花费一定的时间阐述学习美术课程的必要性与重要性，从国家教育改革的不断推进和实施讲到要求培养德智体美劳综合性人才，以及适应高考制度的变革的高素质新型人才，并告诉他们要学习好美术知识，认真上好美术课。而且教师要告知学生：在优秀的绘画作品面前不能不知所措、哑口无言或茫然不知。大家需要对优秀的美术作品产生个人看法与感受，逐步发展自身的想象能力与理解能力；教师还要初步渗透鉴赏美术作品的价值，让学生意识到美育的意义。
三、注重自主学习模式实施，培养学生美术学习能力
在解决中职美术学科教学衔接问题时，教师需要多引领学生去尝试自主学习美术知识。使他们学会合作探究，一起鉴赏美术作品的内涵，多体会教材内容的知识价值。美术教师在具体的课堂教学实践中，要充分考虑到学生由初中向中职的过渡，锻炼学生的自主学习能力与合作鉴赏能力。教师可先让学生畅谈对美术作品的见解与感受，并让其他同学进行补充，在关键环节再给予点拨和指导，逐步培养和提高他们的美术学习能力，使他们不再惧怕对美术作品的欣赏。
四、锁定目标为学生的可持续发展定位目标
中职学校学生学习美术的目的是什么？如果说只定位于让学生能够顺利进入高等院校的话，这样的目标定位是不够的。作为美术学习，笔者更建议将教师自身的教学与学生的学习目标定位为：为进入高等院校进行深造而努力。这一目标与升学的目标相比而言，一是为了入门，一是为了深造，境界自然不同。笔者以为这样的定位有利于学生从学习心理上反思自身的学习行为，有利于将自己的眼前与未来衔接起来，从而就为中高职教学衔接奠定了一个可持续发展的目标基础。中职美术专业学生的学习内容较多，但在实际学习中目标意识往往不强。学生如此，教师有时也是如此。因此，笔者以为构建有效的中高职教学衔接模式的另一关键就在于，在每一个教学内容之前都要跟学生明确中高职两个阶段的目标，这是一种显性的教学，即将学生当前的学习目标与未来的学习目标明确出来的教学。笔者所在学校的美术专业学生大多进入本省的艺术学院就读，笔者对该学院的教学目标也有相应的了解。在实际教学中将自己的教学思路与该校的教学思路联系起来，然后改造成相应的学习目标并与学生明确，这样学生在目标的引领之下，也能获得一个学习的动力，从而让学习更为有效。
总之，在中职美术教学活动中，教师应意识到做好中职的衔接工作，就要充分考虑到学生身心特点的转变以及对新环境的转变，并结合实际开设校本课程，让他们意识到接受美育的作用和意义，从而全身心地投入到美术学习中。
参考文献
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[2]吴伟杰 后现代基础美术学科教学的几点思考[J].文教资料，2010，（07）。
[3]葛雪强 新课标中职美术教学有效性的组织实施路径[J].艺术研究，2014，（01）。
论文作者:朱志强
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
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