杨大友 四川省江油市武都镇阳亨中心小学校 621700
【摘要】新课标提出，教师在开展语文教学的过程中，应注重学生实践能力、创新能力的培养，只有这样才能促进学生的全面发展，使其更好的满足时代需求。因此，小学教师在语文教学中，就可以结合学科特点，以问题意识的激发，来促进学生创新能力的提升，使其在局限的课堂中获取更多，将学科价值尽显出来。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小学语文；问题意识；创新能力；培养策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-098-01
前言：在小学阶段的课程体系中，语文是非常重要的一门学科，在发展学生创新能力、创新思维等方面，有着不容忽视的作用。因此，在语文教学中，教师也应充分的结合教学内容、学生学情，借助问题意识的激发，来促使学生创新能力的生成、提升，使教学效果得以升华，保障教学目标得以一一完成。由此可见，在当前，以此为话题加以分析、探讨，是十分必要的。
一、营造课堂氛围，激发问题意识
在传统模式下的语文课堂中，大部分教师采用的方式、模式都较为陈旧、单一，导致学生对课堂产生死板、沉闷的印象，使其认为课堂是很严肃的，因此在课堂中不敢提问、发问，这对于其问题意识、创新能力的激发是非常不利的。至此，为了改善这一现状，教师在教学实践中，也应为学生营造一个和谐、生动的氛围等，以此激活学生的思维，促使其得以更加创新、全面的进步、发展[1]。
例如，教师在课堂中应始终的秉持着和蔼、可亲的态度，与学生间构建起平等、和谐的关系，只有这样才能使学生对教师产生亲切感，使其在发问时消除紧张感等，对其创新意识、创新能力的发展助力。另外，在课堂中，当学生提出一些与众不同的想法、观点时，教师一定要秉持着鼓励性的原则，应对该行为加以倡导，使学生可以站在不同的角度上思考问题、看待事物，使其获取更多。
二、结合语文知识，激发问题意识
小学教师在开展语文教学的过程中，也可以结合语文知识，来引导学生思考问题、提出问题等，以此作为促进学生创新能力发展的前提，使学生获取到更好更多的进步、发展。在此过程中，教师应充分的发挥出自身的引导作用，设定一些小环节，使学生消除紧张感、放下顾虑，促使教学活动得以持续、顺利的开展下去。
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例如，在讲解《乌鸦喝水》一课的过程中，教师可以让学生先通读课文，使其对课文内容有一定的了解，为其后续的提问打下基础；而在阅读完课文之后，某位学生就提出了：“除了文章中的方法外，还有什么方法能让乌鸦喝到水呢？”在问题提出之后，教师就可以引导学生集思广益，使其发表不同的观点、想法，对其的创新能力起到一个激发的作用。如：有的学生说将瓶子倾斜过来；还有的学生说用吸管等等，促进学生的思维及智力发展，使最终的教学效果事半功倍。
三、创设教学情境，激发问题意识
近几年来，情境创设这一方法在课堂中得到了广泛性的应用，在激发学生问题意识、培养其创新能力等方面，发挥着至关重要的效果[2]。因此，小学教师在开展语文教学的过程中，也可以巧妙的借助这一方法，来达到预期中的教学效果，为学生的创新发展、全面发展保驾护航。
例如，在讲解《桂林山水》一课的过程中，教师就可以将多媒体这一辅助技术引入进来，先为学生播放几张桂林山水的景色图片，或者关于桂林山水的动态视频等，将桂林美景淋漓尽致的展现在学生面前，为后续教学的开展打下基础；而在视频播放完毕之后，教师就可以为学生预留一小段时间，让其自由发问，如：“视频中的山是哪座山呢？”“老师您去过桂林吗？”“如果以俯视视角看桂林的话，是怎样的景象呢？”在提出问题之后，教师就可以逐步引导，促使其投入到课文阅读中，使其积极的思考、发问、活跃思维，达到提升其创新思维、创新能力的目的。
四、创新教学方法，激发问题意识
在语文教学中，教师也应学会站在不同的角度上来引导学生发问，力求在创新方法的驱动下，来培养学生的创新意识、创新能力等，将语文学科的价值、效用等最大化的展现出来[3]。
例如，在讲解《鱼游到了纸上》这篇课文的过程中，这篇课文的结尾处起到了一个“画龙点睛”的作用，值得引发学生的进一步思考。因此，在课堂教学中，教师就可以结合课文末尾“他接过笔在纸上又加了一句‘先游到了我的心里’”来引导学生质疑，以此来激发学生的问题意识，促进其的创新发展。如，有的学生会提出：“这句话前后有着怎样的关系呢？究竟是什么意思呢？”等，使学生在后续的深入性阅读中找寻到答案，进一步的促进其的创新发展，保障培养目标的达成。
结论：综上所述，学源于思、思源于疑，小学教师在开展语文教学的过程中，一定要巧妙地利用教材中的因素，来激发起学生的问题意识，使其的思维活跃，为其创新思维、创新能力的发展起到促进作用。虽然，在现阶段，部分教师在教学实践中还未意识到这一点，但我确信，只要在大家的持续努力下，一定能解决这一不足，为我国语文教育的总体发展助力。
参考文献：
[1]司丽.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].读与写(教育教学刊),2016,13(07):203.
[2]闫保安.小学语文教学中学生问题意识缺失的原因与培养对策[J].学周刊,2016(30):254-255.
[3]史慧荣.学患无疑——小学语文教学中学生问题意识的培养[J].教育实践与研究(A),2016(05):31-34.
论文作者:杨大友
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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