甘肃省甘南藏族自治州迭部县城关小学 杨冷木
摘要：在小学班主任的工作中，与学生进行有效沟通是提高班级管理效率的前提。在本文中，首先阐述小学班主任与学生有效沟通的重要性,然后对沟通的现状进行分析。最后，通过结合自身的经验，探究小学班主任与学生有效沟通艺术，目的是为相关人员提供参考，转变其与学生沟通的理念、方式，为学生构建一个舒适、和谐的自然环境，以此来帮助学生实现全面发展。
关键词：小学班主任；学生沟通；主体地位；少数民族
班级管理就是对学生情绪的一种准确的把控，班主任如果能让学生保持积极的情绪情感，把班级这个小社会中的个体进行有效的连接、沟通，使学生的情绪由消极变成积极、乐观、自信。这样的沟通才是有效的，怎样在班管理中实现有效的沟通呢？特别是对于少数民族的学生生来，教学工作者更应该注重和学生的沟通
一、小学班主任与少数民族学生有效沟通的重要性
对于少数民族的学生来说，加强沟通非常中。小学班级管理工作期间，教师要想获得良好的管理效果，必须高度重视与少数民族学生的交流。实际上，师生之间的有效沟通具有多方面的意义，主要体现在以下几方面：
（一）密切师生关系
虽然小学生的身心并未发展成熟，但是其具有较强敏感性。如果班主任能够积极与学生进行沟通，可以削弱学生内容的距离感，同时还可增强学生的班级归属感，从而进一步强化班级整体的凝聚力。
（二）优化班级管理
在日常的工作中，受多种因素的影响会增加班级管理的难度，如少数民族学生的性格问题、学习成绩问题等。如果班主任能够与小学生进行有效的沟通，便可以发现原因的所在。基于此，可以调整以往班级管理方案的具体方案，帮助学生形成完善的人格，同时提高各个学科的成绩，彰显班主任的重要价值[1]。
（三）缓解内部矛盾
小学生具有情绪化的特点，常常因为小事而出现矛盾，甚至还会划分“帮派”。如果出现这样的现象，不仅会影响班级管理的质量，还不利于少数民族小学生的成长。因此，班主任应该采用与学生沟通的方式，加深对学生心理变化的了解，通过游戏活动等方式缓解学生之间矛盾。
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二、沟通艺术在少数民族小学班级管理中的有效应用措施分析
（一）改变沟通方式，开启心灵之门。
教育是一种心灵的觉醒，教育最理想境界就是让学生心灵深处的善性像花儿一样悄然盛放。世界上没有两个完全相同的人，人的思想是复杂的，就像一张庞大的会流动的网。良好的沟通就是学生健康成长的助推器，让学生能朝着我们预设的方向成长。在沟通中要触动学生的心灵就要不断变化方式，唤醒他的善性，找到开启他心灵之门的密码，这是班级管理实现有效的沟通不可缺的一步。要做好这一步就必须深入调查研究，找到每一个少数民族孩子心理变化的规律，找到对接学生心灵的条形码。具体做法是：建立学生个人档案，研究每个学生的性格特点、兴趣爱好，成长经历，家庭背景等。在研究中你会发现每个学生都有自己独特的沟通方式，只有找对方法开启他心灵的密码，才能实现真正有效的沟通。
（二）班主任需站在学生的角度思考问题
班主任在与少数民族学生进行沟通的过程中，应该从学生的角度出发进行问题的思考。由于班主任、小学生的关注点存在一定的差异，所以在具体沟通的过程中，需要班主任换位思考，对问题出现的原因进行分析。例如：学生A与学生B在班级中发生了矛盾，班长及时通知了班主任。此时班主任应该将两名学生叫到办公室，以平和的语气询问发生了什么、因为什么。面对班主任的提问，学生A、学生B各执一词，都认为自己没有错，而问题出现在对方的身上[2]。经过班主任的分析，其实是因为学生A在转身的时候碰到了学生B，而学生B因为心情不好误认为是A打了他。但是学生A不承认打了B，因此两人便争吵起来。对于这一问题，班主任应该将重点放在“学生B为什么心情不好”上，通过揭开其心结，便能够使其明确学生A并不是有意打他，进而解决两名学生之间的矛盾问题。由此可以发现，站在学生的角度分析问题，可以提高师生沟通的效率，帮助少数民族学生解决生活、学习方面的问题。
结语
综上所述，由于少数民族小学生班主任与学生之间有效沟通有着较强的必要性，所以必须得到班主任的高度重视。对于师生之间沟通存在的问题，应该及时运用针对性的方式进行调整，其首要条件是转变班主任的理念，加大对有效沟通的深刻认识，并积极运用更加恰当的方式实现班级管理的目的。在这一前提下，可以充分发挥班主任的作用，实现班级管理的目标，同时促进少数民族小学生各方面能力的发展。
参考文献：
[1]李凤梅. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的作用分析[A]. .教育理论研究（第十一辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.
[2]李志花.沟通艺术在小学班主任人本管理中的应用尝试[J].教书育人,2019(07):73.
论文作者:杨冷木
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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