关键词：小学阶段；数学思维能力；重要意义；培养方法
引言：数学学科作为逻辑性思维较强的课程，对学生的全面发展来说非常重要，而小学阶段是培养学生逻辑思维能力最初的阶段，也是打好基础的阶段，教师只有在这个阶段培养好小学生的逻辑思维能力，才能在将来让学生掌握好并运用好逻辑思维能力。尤其是近几年，新教育课程改革中越来越重视培养学生的逻辑思维能力，这也给教师提出了新的教学目标和要求，因此，在教学过程中数学教师应该用什么样的教学方法来培养小学生的逻辑思维能力是本文探讨的重点，通过研究分析，找到培养小学生逻辑思维能力的方法，提高小学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展。
一、逻辑思维能力对小学生发展的重要意义
逻辑思维能力是指学生在解决问题的过程中，能够根据已知的规律性进行街道，自己能够进行运用学到的逻辑思维能力来解决生活和学习中遇到的问题。而逻辑思维能力中包含空间能力、直觉能力、理解能力和判断能力等等，对于学生的综合发展来说具有非常重要的基础性意义。小学生正处在塑形、打基础的初级阶段，对于这个阶段的小学生，思维能力的培养对他们来说是很重要的，
二、培养学生数学逻辑思维能力的策略
1、善于激发学生的学习积极性
数学学科的学习是比较枯燥的，并且逻辑性特别强的一门学科，学习的过程中并不像其他学科一样可以充分增加自己的想法进去。这种学习内容不容易引起学生的学习积极性，尤其是小学阶段的学生，这个阶段的学生喜欢比较自由、轻松的知识，而对于数学知识这种过于公式化的教学会让学生产生抵触心理。所以教师在培养小学生逻辑思维能力的时候，一定要激发学生的学习兴趣，善用教学方法来提高学生学习积极性，教师在教授数学的时候要依据教材内容和学生的身心发展特点，有意识、有目的的引导学生运用思维联系的可能性。除此之外，教师要善于营造相应的教学氛围来激发学生对数学知识的兴趣，打破传统数学枯燥的印象。例如让学生通过实际生活中的情景来去学习数学内容，学生在这种情景下回产生相应的积极情绪，激发内心的思维潜能。对学习产生兴趣才是会让学生真正体会到逻辑思维的魅力，进而是学生全身心的投入到学习中去。
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2、设置相关的数学教学情景
设置教学情景对于教学来说是一个非常有效的教学手段，数学教师根据课本教材来设立有关的情景，引导学生进入到教学情景中，对于教学来说是能够达到事半功倍的效果。对于培养小学数学逻辑思维能力来说，设置教学情景也是非常有必要的，比较有趣、新鲜的事物容易引起小学生的兴趣，如果只是一味的单纯讲解教学内容，很快就会产生无聊、打盹的课堂现象。因此，数学教学设置教学情景，激发小学生对参与教学情景中的积极性，小学生在参与的过程中就会调动自己的逻辑思维能力，主动投入到知识的海洋中，最终训练学生的逻辑思维能力。
3、有目的的训练学生语言表达能力
语言能力与思维能力是相贯通的，学生的语言表达能力是能够体现出学生本身的逻辑思维能力，因此，转换培养方法，通过对学生的语言表达能力进行培养，从而达到训练学生思维能力的目的。教师的表演和鼓励是学生发展的最大动力，激发学生表达的欲望，其中要以表扬激励为主，多用比较生动、亲切的语句来授课或者与学生交谈，并且多让学生在课堂上进行论述和总结，可以用辩论赛的方式来进行教学，让学生能够在课堂上勇于表现自己，锻炼口语表达能力，从而达到提高自己的思维能力的目的；在学生方面，要做到对于同学之间交流，不用过于内向，要打开自己的心扉，这个过程也需要教师进行及时的引导和帮助，最终达到锻炼学生逻辑思维能力的目的。
4、培养思维能力与现实生活相联系
知识来自于现实生活，很多学科知识都是与现实生活相贯通的，而学习知识的目的最终也是为了能运用在生活中。但是对于数学学科来说，在现实生活得可用性比较少，这也让学生觉得数学知识是不实用的，会影响学生的学习兴趣，让学生对数学课程的学习产生抵触心理，进而影响并降低数学对学生逻辑思维能力。总而言之，数学教师要善于将数学教材中的知识与实际生活的事物进行联系，让小学生知道数学知识和逻辑思维能力在现实生活中的用处，运用好逻辑能力能够给生活带来更多的益处和便捷，从身边小事上进行结合教学，激发学生共鸣，让小学生感受到逻辑思维能力带给社会的变化。例如，数学老师可以让学生周末逛一逛家电城，了解一个洗衣机的价格，上课的时候，老师可以出一道关于洗衣机的问题，某一个品牌的洗衣机降价1/10后，再涨价1/10，现价和原价一样多吗?让学生来判断对错。这种从现实生活中出有关数学的问题，能够拉近学生与数学之间的关系，在思考过程中锻炼了思维能力。
结语：对于小学生数学逻辑思维能力的培养来说，这是一个值得不断研究和探索的教育问题和教育方向。因为逻辑思维能力不仅对于学生的全面发展来说是至关重要的，而且对整体教学效果的影响也是非常大的，所以，这就需要数学教育者在教学过程中要结合现实、设置有关情景训练学生的逻辑思维能力，从而能够提高学生的知识素养。
参考文献：
[1]蒋孝增.浅谈学生数学思维能力的培养[J].当代教研论丛，2019(02):80.
[2]李林红.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018(13):53-54.
[3]邵秀莲.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].数学学习与研究，2015(18):71.
论文作者:张娟玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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