——浅谈如何激发初中生学习英语的兴趣
孙玲 山东省莱西市沽河街道孙受中学 266605
长期的教学实践使我体会到：要提高英语教学的有效性，全面提高教学质量和效益，就应使学生对英语学习有兴趣、愿意学、积极学。
一、采用形式多样的新课导入，引发学习兴趣
要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。
1.利用图片。要充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
2.问题导入。教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
3.学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生学习新课的积极性。
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二、创造和谐融洽的师生关系，激发学习兴趣
教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下功夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。因此，要投入感情，加强师生心灵沟通，和学生一起体验、实践，让学生感受到老师的关心、爱护，感受到老师不仅知识渊博而且可信。在教学过程中，教师一是要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律己树立自己的人格魅力；二是要创造积极的学习氛围，经常给学生一句鼓励的话、一个由衷的赞许甚至一个默许的眼神；三是当学生提出精辟、独特的见解时，要给予赞扬与支持；四是要尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与老师不同的意见；五是教师在课堂上对学生回答问题时的表现应及时评价，这是鼓励和肯定学生最好的方式。另外，教师应经常深入到学生中去，努力培养师生感情，和他们沟通，融洽相处，消除学生对老师的畏怯感，避免学生对老师产生敌对情绪。要关心他们的喜怒哀乐，鼓励他们，让他们感受到老师是可敬的师长，是可交的亲密朋友。遇到需要批评学生时，要注意批评的方式，让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。教师要从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知，在教学过程中及时给予学生指导和帮助。
三、提升教师的个性魅力，巩固学习兴趣
作为一名英语教师，要不断提高自己的语言素养．丰富自己的英语知识，提升个性魅力。否则，最先进的教学理念、教学方法都将是镜中花、水中月、无木之本，达不到教学的实效。现在的学生接触媒体比较广泛，他们经常看电视、听录音、上网或接触其它媒体， 因此他们对主要靠语言给他们传授知识的老师就比较挑剔。教师要努力让学生感受到英语特有的富有韵律的语言美，从而产生学习英语的欲望。如在讲台上带着外国人特有的纯正、流畅的韵味，用音乐般节奏的语调讲英语时，教师的魅力就会像磁场一样，紧紧地把学生的注意力吸引住，教师本身就成为了学生感兴趣的一个点，教学内容自然而然让学生感兴趣。另外，英语教师还应了解并掌握相关学科的知识．并恰当地应用于课堂教学中。这样的教师在学生心中就成了知识渊博、魅力无穷的人，一言一行、举手投足无不成为学生学习的楷模，教学效果不言而喻。
四、控制学生两极分化，产生学习兴趣
1.让学生对英语产生浓厚的兴趣。由于初中生年龄特征和起始的教学内容简单，学生学习兴趣大、劲头足，但这种兴趣是短暂的、不稳定的，所以教师须十分重视英语的起始教育，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为动力。我在起始课中向学生广泛介绍英语的重要性，并告诫学生心中必须明白我们为什么要学英语，而且还必须要好好学。只要把英语学好了，以后自己就可以看懂用英文写的各种杂志，可以更好地操作计算机，可以同外国人经商，可以获取世界各方面的信息。如“一带一路”建设需要英语，中国的发展和崛起迎接全世界的朋友需要英语，让学生在思想上引起足够的重视。同时要求学生留意收集英语信息，并相互交流，这一举措对激发学生学习英语的积极性有较好的效果。在课堂教学中，要充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学生大胆开口讲英语，组织学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。对小学期间英语基础不扎实的学生进行思想教育，指导学生接受好的学习方法，使他们树立信心，尽可能调动学生的积极性来缩小与尖子生之间的差距，减小学生的两极分化。
2.因材施教和及时进行课外辅导是保持后进生学习积极性的基本策略。由于学生学习习惯、意志毅力、家庭环境等因素，学生的英语成绩必然会有分化。要减小差距，务必要保持后进生的学习积极性，英语教师对此负有重要的责任。面对这种情况，我重视因材施教的策略，确定了对后进生的教学目标，从基础着手，如识记重点单词、句子，朗读表演对话、课文，鼓励他们回答课堂上的一些简单问题、基本问题，并努力完成中等难度的题目。可以安排后进生轮流用英语做“duty report”，内容可以是日期、天气、学生到校情况、今天上什么课，然后进一步让他们找生活中的英语。这让他们大开眼界，让他们感觉到原来我们的生活中处处有英语，大大提高了他们学英语的兴趣，变得爱学、乐学。这样的练习还可以减小他们的心理压力，使他们尝到成功的喜悦，从而保持学习英语的积极性。
论文作者:孙玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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