李海燕 广西南宁市第十七中学 530022
摘 要：在促进素质教育的现在，情感教育已受到愈来愈多的关注。对初中生英语学习情况实施认识、观察、研究，进而探讨情感教育对其的影响，量身定制个性化情感教育，进行针对性情感教学，营造有助于情感教育发展的英语教学。
关键词：英语教学 情感教学 素质教育
一、情感教育的意义
1.改变传统英语教学方式的工具性。在我们英语传统的教学中，不管是教师还是学生都只把英语看作是简单的对外交流的工具，教学经过则是以知识的灌输为主，还停留于表面的教学内容，不可以深入发掘英语语言的魅力之所在。但是只有传授的知识，是不能使学生感受到学习英语的乐趣的，学生的英语学习兴趣也就激发不了，无法让学生积极学习英语，学好英语。因此，在初中英语教学中必须要把情感教学加入，充实英语教学，改善英语学习的全体性，加强学生的综合英语能力，更改传统英语教学形式中的工具性。
2.激发学生的学习主动性和积极性。初中英语教学在应用传统的教学办法时，容易拘泥于方式，太过于机械化，不会变通，对于关键以兴趣为学习动力的初中生来说，不能培养出学生学习英语的兴趣，那学习动力也就失去了。因此，在初中的英语教学中，必须要加强情感教育，让学生对英语的文化内涵有必然的认识，喜欢上学习探讨这门语言，有效地调动起学生对于英语的情感，进而学生学习英语的主动性以及积极性就大大的提高了。
二、建设平等的师生关系，融洽师生间的感情
学校教育活动的关键参加者是教师与学生，教师与学生之间一定要建设一种和谐的情感型师生关系。优良的教学经过是师生互相沟通、互相交流从而加强师生情感交融，推动学生学习能力提升的过程。教师要创造机会与学生交流、沟通，关心爱护学生，耐心帮助学生。“有爱就没有教育”，我特别赞同这个观点，情感教育一定要以爱为重点，在平常的教学中，要分开对待不一样的学生，要倾注更多的爱心在“学困生”身上，如在课堂上挑一些容易的问题让他们回答，回答对了要及时给予表扬以及鼓励，以树立他们的信心。
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教师能轻松愉快地经过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性展示英语教材本身的魅力，达到调动学生的主动性以及积极性。鼓励他们适时地合理地应用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着和我对话时，我也特别有耐心地和他们交流，排除他们对学习英语的恐惧感，消除他们的顾虑，使学生们感觉我和他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，因此很快这些学生就对英语学习出现了浓厚的兴趣。在教学中树立民主平等的师生关系，建造和谐轻松的学习气氛，让学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。
三、情感教学在课外的运用
情感教学重在教学中的全过程，但课堂上师生交流的时间终归有限，个体的情感教育不易实施。所以，课外的情感投入非常关键。教师不但要关注学生上课的听课的状况、完成作业的状况、学习成绩的进步以及倒退状况，还要时刻关心学生的思想情况、家庭状况，让学生和教师变成无话不谈的朋友，建设一种互相尊重、互相了解、互相信赖的新型师生关系，让学生在心理以及情感上都愿意接受，从而让师生之间出现共鸣。在课后，老师要对犯错误的学生实施苦口婆心的说服教育，准确地加以指导，教育学生错误要勇于改正，鼓励他们好好学习；要找那些学习成绩下降的学生一个一个的谈心，帮助其分析因素，把不足的弥补上，当学生感受到老师对自己的注重时，自然会吸取前车之鉴，学习加倍的努力，并以更好的成绩做回报；对于那些学习成绩相对差一点的学生，教师要积极地、亲切地问他们有哪里不清楚的地方，耐心地为他们讲解。及时发觉他们身上的闪光点，对他们给予主动的肯定，排除他们的自卑心理。
四、合理应用情感教学评价形式，提升学生的综合语言运用能力
在课堂教学中教师常会戴着有色的眼镜去看待不一样的学生。情感教学中教师要消除这样的思想，平等对待所有学生，在教师眼中要树立起没有优秀成绩的学生以及成绩差的学生，全部的学生都是有培养潜力的，只是看教师用怎样的办法实施教育而已。初中英语课堂教学中牵涉教师提问学生的时候相对多，教师在提问完成后都会给学生一个回答问题的评价，恰如其分地说，这是个带有情感的评价，是需要一线教师在评价学生回答问题前，做一个全面、深入的考虑再实施评价。以前教师在评价中常常凭借自己之前对于学生以前成绩的了解实施评价。教师要使用鼓励式的评价办法，就算学生回答的不够全面或者正确，教师也要富有爱心地去指导鼓励学生，给学生一个期待的眼神、给学生一句鼓励的话、给学生一个温馨的笑容，都会让这个学生在英语学习中树立信心，加强学生对于英语学习的积极性。
在英语教学中,为了调动学生情感原因的主动作用,教师要认识学生的需要以及情感,尽量把师生之间的心理距离缩短。经过情感教育在英语课堂的应用，在知识和情感的交流经过中，构建和谐的师生关系。在优良愉悦的学习气围中，激发学生的英语学习兴趣，提升学生的综合英语能力，在情感上和英语产生共鸣，真正的热爱英语学习，为之后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]黄振存 浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].现代交际，2010，（05）。
[2]秦艳明 谈初中英语教学中情感教育的运用[J].教师，2010，（05）。
论文作者:李海燕
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第84期供稿
论文发表时间:2015/7/16
标签：学生论文; 情感论文; 英语论文; 教师论文; 教学中论文; 英语教学论文; 评价论文; 《教育学》2015年9月总第84期供稿论文;