关键词：幼儿教育;电教化手段;兴趣与知识结合；教学方式多样；发散思维
在幼儿园教学活动中，教具应直观、生动形象，新颖的教具会使教学活动更加有趣，气氛活跃，有效的吸引幼儿的注意力，使幼儿投入到教师设计的层层环节中，达到教学目标，完成教学任务。同时，有助于幼儿回忆已有的经验，理解新的教材内容，启发幼儿的想象和思维。幼儿教育需要改革，幼儿园教具也需要改革，以往的幻灯片虽然色彩鲜艳，但只局限于单片，缺乏动感，由此，本人尝试制作活动式幻灯片，在实践中证明，这些幻灯片的运用，极大地吸引了幼儿的注意力，幼儿很容易记住所学内容，深受教师和幼儿的喜爱。下面谈一谈自己的一些做法。
在制作活动幻灯片时，首先要考虑根据内容及其情节的发展需要来设计，每一幅的具体方案是什么，赋予每一角色的具体形象及背景是什么，最重要的是强调角色的动态，这就要求制作者动脑筋，勤钻研，设计出切实可行的方案，动态要合情合理。
一、活动幻灯片在语言教学活动中的运用
在语言教学活动中，故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，它题材广泛，其中幼儿故事篇幅简短，情节生动、内容有趣，有一定的教育意义，有的可以对幼儿进行思想品德教育，有的以传授知识，启迪智慧，运用活动幻灯片当做教具，可以使故事内容更加形象、生动，有利于调动幼儿听故事的积极性，提高故事教学的效果。在活动幻灯片的运用中，把故事中的角色生动、形象地提供给幼儿，丰富了幼儿的想象，帮助幼儿理解和记忆故事内容，对故事课教学的成功起到了积极作用。
在故事《三只蝴蝶》的幻灯片制作中，以三朵花为背景，三只蝴蝶为拉动片，太阳、乌云、雨天为复合片，放在投影仪上，幕布上面显示出的是可动的蝴蝶，乌云、雨天、太阳可根据情节需要出现或退出，非常灵活。故事《小山羊和小老虎》的幻灯片，绘制6张背景图：（1）以树林为背景，小山羊与小老虎师活动的，可随意改变位置，其中小老虎的尾巴可甩来甩去。（2）以老虎家为背景，虎妈妈头及小老虎尾巴可以动，小老虎可移动。（3）以山羊家为背景，小羊可移动。（4）以小羊家门口为背景，小老虎为背景底片，东标一群羊和西边一群羊可移动。孩子们看到的是生动、新颖的画面，有助于幼儿对故事内容的理解与掌握，调动了幼儿学习的积极性。
幼儿诗歌意境优美，语言简练，节奏感强，琅琅上口，内容和语言都符合幼儿的心理特点和理解能力，富有情趣，这就更需要配以新颖的教具来帮助幼儿掌握诗歌内容，丰富知识，得到思想品德教育。在诗歌《小鸡和小鸭》的制作中，用了5张背景底片：（1）小鸭子可活动，表现它摇摇摆摆的样子，两侧的树是可移动的，渐渐后移，表现小鸡和小鸭往前走动。（2）闪电、乌云和雨点可移动。（3）以树为背景，雨是移动的，小鸭子翅膀可动。在放映时与录音同步进行，第二次放映时，孩子们跟随活动的画面，很快说出了诗歌的内容。
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?活动幻灯片在音乐教学活动中的运用
在音乐教学活动中，恰当地运用幻灯片，可使歌词内容更加生动、鲜明、提高幼儿兴趣，帮助幼儿记忆，在教唱歌曲《凑数歌》时，幻灯片的运用使孩子对歌曲百唱不厌。（1）三只鸭子同七只鹅可动，表现它们摇摇摆摆的样子。（2）鸭子和鹅可摇头、点头。（3）三只鸭子移动上了坡。（4）七只鹅移动笑了河。在操作中，幼儿看过第一遍后，就记住了歌词，能跟随画面说歌词，他们很快就学会了唱这首歌，而且平时唱歌声音小的小朋友也都很高兴地大声唱起了歌，他们说：“这可真好玩”。这说明这种教具的使用符合了幼儿的需要，引发了他们极大地兴趣。
?活动幻灯片在科学活动中的运用
在自然科学探索活动中，动物、植物与自然现象师幼儿感兴趣的。在这些活动中运用活动幻灯片，将更加吸引幼儿，使其产生浓厚兴趣。在探索动物特殊本领活动中，利用活动幻灯片来做教具，幼儿可看到比较直观的动物。（1）狐狸的耳朵可移动，表现狐狸用耳朵散热。（2）松鼠的尾巴可移动，表现它用尾巴当盖在身上很暖和。（3）蝙蝠眼睛视觉退化，用超声波来感知外界环境，超生波的动感展现，使幼儿很快理解超声波的传递。另外，表现动物活动的幻灯片还有：（1）青蛙移动跳跃。（2）老鹰的大翅膀飞来飞去等等。表现植物生长的有荷花开放，花瓣一片片打开。表现飞机飞行的画面：飞机可高低变化的飞行。表现电闪雷鸣，风雨交加的场面时，闪电师活动的，用两张片来表现风和雨都可移动，再配上形象的录音，效果更加逼真。表现家用电器方面有：电风扇的叶片可转动，是孩子们百看不厌。最后还萌发了自己想尝试制作幻灯片的强烈愿望。
幻灯片的胶片是透明的，绘画的着色应是透明的，孩子们用水彩笔画上物体的轮廓，有的还涂上了颜色，将片子放在投影仪上，看到幕布上显示出的画面，孩子们简直开心极了，高兴得跳了起来，他们感受带了成功的喜悦，增强了自信心。
在教学实践中，体会到教具的运用非常重，绘制活动式幻灯片，每一片、每一幅都要精心设计，细心研究，要抓住内容的关键部分、重点部分，突出特点，形象要典型，色彩要鲜明、协调，给幼儿以美感，背景和角色处理要恰当，还要处理好底片与复合片等的关系。让我们赶快行动起来，为孩子们制作适合教材需要，具有艺术性、生动、形象、新颖的教具，为幼教改革做出应有的贡献。
参考文献：
[1] 焦燕；计算机与幼儿园课程的整合 [J]; 江苏教育出版社，2006年
[2] 王敏哲；浅谈幼儿园教学中电教化的应用[J];快乐阅读;2012年22期
[3] 陈清雅；浅谈幼儿园多媒体辅助教学 [J]. 劳动保障世界, 2004年
作者简介
郭蕾，1988年3月出生，南昌高新区昌东镇尤口小学附属幼儿园园长，高级职称，本科学历，江西省骨干教师。
论文作者:李欢
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
标签：幼儿论文; 幻灯片论文; 教具论文; 内容论文; 背景论文; 孩子们论文; 活动中论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;