广东省汕头市潮阳区铜盂胜前小学 515100
摘 要：本文主要结合了笔者多年的作文教学经验,要搞好小学作文教学，必须做到：一、坚持抓基础，帮助学生掌握好作文的基本功；二、坚持抓好“写什么”的辅导，帮助学生创设语言环境；三、坚持抓好“怎样写”的指导，帮助学生提高写作能力。总之，只要沿着这一路子积极探索，勇于实践，小学作文教学就能取得更好的成效。
关键词：抓基础 抓辅导 抓指导
新课标中明确指出：“小学阶段的作文必须贴近学生的实际生活，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中表现出真情实感。”作文是小学语文教学的重要内容之一，对如何优化小学作文课堂教学浅谈了几点心得体会。
一、坚持抓基础，帮助学生掌握好作文的基本功
我在作文教学中，坚持同阅读教学密切联系起来，教给学生作文的基本功，打好写作知识的基础。
1.抓好引导学生品评和积累课文中的妙词佳句。实践证明：只有帮助学生提高语言文学的表达能力，才能把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。我在阅读教学中，比较重视引导学生品评和积累课文中的妙词佳句，使学生掌握了比较丰富的词汇和句式。学生写的文章表达清楚，语句通顺，有些句子写得生动、形象。
2.抓好文章构篇方法的指导。我认识到，要使学生作文言之有序，必须帮助学生能写简单的记叙文和常用的应用文。从这一要求着眼，我着重引导学生掌握好记叙文的记叙顺序四种安排方法：
（1）按时间顺序安排；（2）按地点转移顺序安排；（3）按事情发展顺序安排；（4）按事物的特点和性质的不同等进行安排。同时，我又着重引导学生掌握好记叙文的几种构篇方法：①“三段构篇法”（即开头——中间——结尾）；②“先概括后具体构篇法”；③“总述、分析、总述构篇法”等。由于学生掌握这些安排材料的基本功，学生写的文章有条理。一般能够体现：写人的文章，能够运用先概括后具体的安排方法；记事的文章，能够用四种顺序安排段落；写景物的文章，能够用总述——分述——总述构篇法。
3.抓好读写训练重点项目的练习。高年级的语文课本，编进了读写训练的重点项目，每册编进8个，四册共32个，这是指导学生习作训练的基本功。这32次训练指导得当，就能提高学生的写作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在教学过程中，都认真地、扎实地从一类课文教给学生这项知识，从二类课文让学生复习、巩固这项知识，从基础训练指导学生练好这项写作。因此，学生的写作能力不断提高，写的文章比较符合要求。
二、坚持抓好“写什么”辅导，帮助学生创设语言环境
在教学实践中，我有过试验，从“重怎样写”转变为“重写什么”的探索。实践证明：“重怎么写”的方法，使学生苦于无物可写。虽然懂得怎样写，但是没有事物环境可观察、想象、描写，写的都是空洞的，没有感情的文章；“重写什么”的方法，使学生能够乐写，会写，写好。学生写的文章，就按这条规律去做。每次作文，根据基础训练题的要求，我先带学生开展课外活动，参加文体活动；进行参观、访问、实践，从而开阔学生的视野，增加生活素材；学生通过观察，实践，亲身体验，因而写的文章就具体，真情实感。同时，我还注意给学生进行个别辅导，开拓学生的思路，提供回忆条件，帮助学生创设语言环境。
三、坚持抓好“怎样写”指导，帮助学生提高写作能力
我认为，指导学生作文，既要指导学生懂得“写什么”，又要指导学生懂得“怎样写”。“写什么”“怎样写”是相辅相成的。我在指导学生作文过程，在帮助学生解决了“写什么”的问题之后，认真指导学生解决“怎样写”的问题。
1.指导学生如何选材的问题。学生从观察、实践活动中掌握到丰富的内容，对于得来的丰富材料如何选择，是一个有关写文能否切题的问题。要使学生作文有中心，就必须围绕中心选材。我每次指导作文，一定要引导学生认真审题，明确中心，然后指导学生围绕中心选材。如要求学生写一种你听到或看到的表现“创文志愿者”的事。先确定中心，然后按顺序写，注意写得具体。而且表现“创文志愿者”的事，有“助人为乐”的，有“拾金不昧”的，有“救死扶伤”的等等。必须让学生确定要写的是什么中心内容，然后才指导学生围绕所定中心内容选材，所选材料不致脱离中心。
2.指导学生编写写作提纲。要使学生写文有条理，就要使学生懂得先写什么，再写什么，最后写什么，这必须先编写好写作提纲。我还教给学生写好开头七法，结尾五法。由于我重视指导学生编写好提纲，使学生写的文章能体现有中心，有条理。
3.指导学生自己修改作文。我遵照教学大纲提出“要培养学生自己修改作文的能力”的要求，认真地指导学生自己修改作文。我经常先让学生写好草稿上交，通阅一遍，概括当次的学生作文存在的主要问题，选择典型文章进行评改，其余文章发还学生。要求学生对照教师评改意见，对自己文章再行审阅、思考：（1）这次作文题目要求写什么？（2）你写的文章中心是否明确？（3）你选择的材料是否切合中心？（4）段落安排是否恰切？（5）文中是否有错别字？有否病句？字词用得是否准确？然后自行修改，再交给老师批改。
参考文献
[1]王晓玲 从自己的生活写起[J].中国报刊杂志大全，2017，1。
[2]肖功学 浅谈指导学生作文如何从内容入手[J].读写算（教研版），2012，02，（6）。
论文作者:吴佩莲
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第247期
论文发表时间:2017/11/3
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