——小学高年级语文教学与班级管理
安徽省阜南县苗集镇中心小学 王 梅
【摘 要】在小学，高年级的语文教学是一个比较难的课程。对老师的教学能力有很大的考验。语文在所有科目中算是一个比较难的科目，它需要我们有较高的阅读理解能力。而上语文课的时候小学生经常睡觉，或者是干别的，是最难管理的一个课。因此在小学高年级语文教学中，将语文教学与课堂管理相结合。这样不仅可以塑造一个更好的教学范例，更可以让学生静下心来学习，对其以后发展有很重要的作用。语文是国语，它体现了一个人的文化修养，其实很大程度上人未来的成就好坏与语文的成绩好坏成正比。因为语文学的不仅仅是知识，还有思想，一个没有思想的人又怎么可能会长久的成功？因此，本班开展了对小学高年级语文教学与课堂管理相结合内容的研究讨论。
【关键词】小学语文教学；班级管理；相互结合；教育方法；
素质教育是现在社会所提倡的教育，中小学高年级语文教学与班级管理相结合，这一做法也体现了素质教育的内涵。作为一名小学四年级的语文老师兼班主任，我对小学语文的教学有着自己的看法。在这些年的教学生涯以及经验积累中，我深刻的体会到，素质教育对小学生是多么的重要。很多人如果从一开始就，有错误的思想，那么他以后也不会有很大的发展。因此应该从小进行素质教育培养，让他们拥有更好的思想行为。这样他们长大后才会成为一个合格的好公民。当然要想实现这个目标不仅需要教学知识，更需要与班级管理相结合，两者合二为一，才可以帮助小学生取得更大的进步。
一、小学高年级语文教学与班级管理的关系
我们的教育是为了什么呢？这个是一个很多人都值得思考的问题。我的回答是，我们的教育是为了教书育人，让孩子们成长为一个更好更优秀的人，对社会有贡献的人。小学语文教学与班级管理相结合，一方面可以促进学生学习语文知识的能力，另一方面在班级管理方面，也会让小学生养成自律的好习惯。它们两者的目的是相同的。在现代文化社会的冲击下，课堂教学主张以人为本。抛开传统的教育模式，我们要求用更多的新型的教育模式来教育学生。而将小学高级语文教学与课堂管理相结合，一方面可以引导学生积极参与语文的学习，养成独立自主进行学习的好习惯。而这样的好习惯又极大地促进了班级管理力度，让班级成为一个安静的有秩序的地方。正如前面所说的，语文相对于其他科目来说比较难学，将小学语文高级教师与班级管理相结合，可以让学生拥有更多的时间来学习语文。在语文课上，你可以自己回答问题，认真听课，同时班级管理也得到很大的保障，两全其美。
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二、小学高年级语文教学与班级管理的结合
（一）采用分组教学的方法来学习语文
分组教学，顾名思义就是将一个班里的学生分为几个小组，每个组里有独立的小组长来监督大家的学习。相对于老师，学生更加了解学生，因此选拔出一名名优秀的学习组长，对于分组学习起着至关重要的作用，也可以极大地促进分组学习的成功率。一方面，小学生的大脑思维比较活跃，如果让课堂上跟老师讲，他可能会因为紧张而不敢发言，但是如果私下里跟组长讲的话，他可能就不会出现这些问题。组长的任务就是统计每个组员的情况，然后把他们的想法传达给老师，让老师了解到他们在想什么。这样老师也可以对症下药，帮助同学们解答问题。当然，如果学生组长不负责的话，那么，分组学习将会成为一个很大的弊端。因此选择一名好的小组组长是分组学习必不可少的一部分。
（二）采用故事教学的方法来学习语文
大家小时候一定听过很多故事，对故事也很有兴趣。其实我们的语文教学也可以利用故事来进行。通过一些简短的小故事来教给他们做人的道理，让他们明白什么事该做什么事不该做。比如小学课本中有一篇文章《画蛇添足》，这篇文章就告诉人们，做事情要结合现实不要想当然，不切实际。故事教学将有利于小学生更好地学习语文，引起他们对语文的学习兴趣。另一方面，讲故事时，小学生会变得安静，那这样，课堂管理也就得到了很好的保障。一个安静的课堂，大家聚精会神的听老师讲故事，那该有多美好。因此，故事教学也可以将语文教学与班级管理结合起来，进而让学生跟老师一同收获成功。
三、结语
总而言之，小学的教育是人生中至关重要的一段，我们要让小学生从小就培养良好的学习习惯和听课习惯，让他们在今后的学习生涯中能够更好的更快的发展。小学的教学在人的一生中起着至关重要的作用，它很大程度上决定了我们未来的生活方式。我们长大后进入初中，高中或者大学，很多的学习习惯都是小学留下来的。因此我们要从小培养学生，让他们养成良好的学习习惯，这些优秀的学习习惯将伴随他们的一生，给他们的成长带来更多的帮助。讲小学高年级语文教学与课堂管理相结合的一个办法，可以促进小学生的语文的学习兴趣，也可以让课堂管理更加有效，形成一个良好的学习氛围。从而让小学生健康发展，拥有良好的素质教育。
参考文献：
［1］叶泳辛，王焱.学中高年级分组合作学习方式下的班级管理探微[J].散文百家:新语文活页,2016(4).
［2］曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写:教育教学刊,2014,11(11):179-179.
论文作者:王梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
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