吴永虎 甘肃省永昌县六坝小学 737200
“让孩子用双脚，用心灵，和这个世界聊一聊”，仅仅是封面上的一句话，就深深惊醒了我。多么气势磅簿的一种教育视野：用自己双脚去亲自触摸另一片山山水水、沟沟壑壑，从儿童的视角去打量地球另一面的人情风俗。比之那些在象牙塔里教育孩子的人们，朴善娥这样善于拓展教育疆域，懂得轮耕换种的人，一定是有意修炼过倾听孩子内心的声音，练就了进入儿童内心世界的“奇门遁甲”，变身为一个能快速激活孩子想象力和创新力的寻宝人。
这是一本关于亲子旅行和孩子成长的书，首先吸引我的并不是内容的精彩和情节的惊心动魄，而是作者的勇气：韩国作家朴善娥辞掉了从事20多年的工作，带着7岁的女儿纯阳进行了一次长达80天的旅行，游历英国、土耳其、希腊、埃及和德国这五个国家的30多个城市。重要的不在于旅游的地方之多，见识之广，而在于她们的旅游方式带给我们对于教育的触动和感悟。两位女性，其中一位是只有七岁的孩子，在异国他乡，不是团游，而是真正的自助游。想想，一个母亲要有多么大的勇气，一种多么大的气魄，才能带领自己幼小的女儿开启这样类似于“流浪”或“冒险”的生命旅途。这样一个“另类”的朴善娥：表面看“不识时务”“胆大妄为”“草率冒进”，实际上，这样的人就像她的文一样晶莹剔透、细腻、饱含着生机勃勃的新鲜汁液。深读下去，朴善娥在向我们呈现一种越来越明晰的教育理念，所以，她以及这本《最好的教养在路上》，那么突兀但那么顺其自然地惊醒了我，击中了我那颗温顺太久也平稳太久的心。
是的，这本书给人印象最深的不是图片，不是旅游攻略，而是一个妈妈对孩子的教育态度，对人生的态度。她想告诉和她一样为人父母的家长们，不只是呆在家里或者学校才能教育孩子，外面的世界更精彩，更博大，照样可以带给孩子成长需要的东西，甚至更多。走出学校走向外面的孩子，或许只是看到了外界的“冰山一角”，一切都在走马观花中匆匆而过。但是有一点不可否认，那就是孩子们的视野在洞开，心灵的边界在扩展，精神的版图在开阔。它还在于，让我们对这个世界拥有更多样的视角和更透彻的理解，从而带来更丰富的成长方式和更坚实的生活底气。
比如，7岁女孩纯阳就有这样的生活底气。当母女初到土耳其之时，发现全国各地都是一票难求，偏偏手机竟然坏了，一周后才能买到车票。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆朴善娥“整个人简直都快要虚脱了”，但纯阳却一点儿也不担心：“妈妈，你就算是有手机不是也不怎么用嘛，你总说要省钱。那个，公共汽车总会有的！”果真像纯阳说的那样，她们比预定的时间提前了两天坐上了去萨夫兰博卢的公共汽车……
瞧，纯阳真的有底气：“公共汽车总会有的”——这不是一种盲目的乐观，不是一种简单的底气，这是一种关乎灵魂的大智慧，一种难得而清晰的教育哲学。尽管这只是出自于一个只有七岁的孩子之口，但我们丝毫不能怀疑它的普适性：孩子的成长离不开这样的人生智慧，教育的辗转迂回、心灵的潜滋暗长也需要这样的人生哲学。在学校里，我们不是也要经常碰到这样的情况吗？总是完不成作业，坏习惯总是改不掉，考试成绩不理想……然而“公共汽车总会有的”，真正的教育是慢教育，一个孩子的成长，就像一株植物的成长，有季节的起转承合、有时令的“你追我赶”，需要土壤、水分和阳光，当然更需要播种者的耐心和等待，非到瓜熟蒂落不可收割。
旅游中的“随团旅游”和“自助游”，就像学习中的“集体学习”和“自主学习”。朴善娥说：“目的地太清楚的旅行就像是将脚轻轻浸在流淌的江水中一样，脱离目的地的旅行就像是‘扑通’一下跳到了江水中。江水有时粗犷，有时温柔，我可以把全身心都交给它，随它一起流淌。”的确，真正的教育并不仅仅是直奔“已知”，还应该在于你如何去感受“未知”，如何在“扑通”中感受“粗犷和温柔”。按图索骥式的学习便捷快速，但是一定会错过未知或意料外的美景和精彩。真正的成长并不仅仅是教师“手把手教”的“团体游”，也意味着“自助游”，意味着单行路上的自主跋涉、自行探索和自我挑战。
《最好的教养在路上》有关母女互相点醒、彼此成长的例子比比皆是，在遇到不如意，不理解之事时，生活本身教给她们“不要用固有的标准去评判这里的人，而是应该怀着一颗悠闲恬谈的心去理解他们”。我想，这样的诸如母女互相擦亮对方的能力形成，除了源于母女俩本身那颗聪慧、细腻、警觉的心之外，出外旅游或者实践的功劳不可或缺，正所谓：读万卷书不如行万里路。
一个孩子若只拘囿于家庭和学校，不去故乡以外的地方扩大视域，不去时光的脉络汲取生命成长的养分，那么生命个体的质量必将遭遇危机。卢梭在育儿宝典《爱弥尔》中认为：“有三种教育共同作用于童年：自然的教育、人的教育和事物的教育。田野里纵情恣肆的欢笑，那是自然的恩赐……”的确，走出家庭和校门的孩子必将享受到“自然的恩赐”，因为理论和现实、自然互为印证，书本、课堂和大自然彼此成为一泓活水，正所谓：窗里窗外都是教育。当教育的足迹浸润在山山水水之中时，孩子们对知识的理解走向纵深，变得开阔，就像7岁的小纯阳所说的：“妈妈，旅行让我的思维更加开阔了，谢谢你。”
在这个意义上说，走出去不仅仅意味着眼界的扩展，同时也意味着精神疆域和心灵场域的扩展；教育上的“走出去”不仅仅意味着知识的扩展，也意味着教育理念的嬗变、教育视域的扩展和教育生态资源的重新开掘和组合。
周遭喧嚣繁杂，人人都在翘首望向远方，但是鲜有行动，唯有那些已经迈步阔行的孩子，今日走一程，明日悟一理，时时刻刻在大自然中滋养、润泽和锻造，在教育的百花园中享受到更多的芬芳、馥郁和果实。
论文作者:吴永虎
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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