摘 要：在初中语文教学中，语文教师应当坚持“以学生为中心”的教育教学理念，在语文教学中渗透人文教育，着重对学生需要和个性加以关注，着重对学生的情感加以关注，着重对学生的道德表现、道德发展加以关注。
关键词：初中 语文教学 关注学生
随着新课改的不断推进，随着素质教育的落实，随着学生主体意识的不断增强，要想满足学生的实际需要，将学生培养成全面发展的人才，教师不仅要教给学生语文知识，让学生在语文教学氛围中感受语文的魅力，提高学生学习语文的兴趣，还需要健全和发展学生的人格，提升学生的人文精神。因此，语文教师需要改变以往的教育教学观念，应当坚持“人文教育”理念，将语文教学回归到“以人文教育为本位”当中，在语文教学中渗透人文教育，对学生的全面发展加以关注。那么，作为初中语文教师，究竟应当怎样做呢？笔者认为，初中语文教师应当着重关注学生以下三方面。
一、着重对学生需要和个性加以关注
语文教师不仅要教给学生语文知识，还要育人，还需要对学生的人性需要加以研究。实践提示，每个人都有自己的人性需要，且人的需要分为几个层次，低层次的需要有生存需要和安全需要；高层次的需要有情感需要和发展需要；最高层次的需要是实现自我价值的需要。在语文教学中，教师要满足学生的需要，尤其对于学生高层次需要的实现，教师要创造条件，使其有实现的可能，这样我们的思想道德教育就不再是外在的口号，而成为源自学生内心的需要。学生心中那些真诚、善良、美好、尊重人、关怀人、为别人尽义务、为社会尽义务，以至为人类的文明与进步而奋斗的需要强烈起来时，他才会充满了做人的自豪感和幸福感。
此外，语文教师要注重发展学生的个性。生命存在的方式是多种多样的，丰富多彩的世界培育了人们多种多样的个性，丰富多彩的世界又需要人们具有多种多样的个性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学过程中，教师应当关注所有学生的发展，要尊重、关心和理解每个学生，要尊重与发展学生的人性与个性，这样才能使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐氛围中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，明显地提高工作和学习效率。
二、着重对学生的情感加以关注
在语文教学过程中，教师首先要透过形形色色的文字符号，去体味课文中蕴含的情和意，设置一种与教学内容相符的教学情境，充分张扬课文中所表达的情感，将诗情、文情传送到学生心中，让学生受到课文情感的熏陶，唤醒学生的心灵，使学生主动地走进美好的语文世界。此外，语文教师要精心地给学生提供表达自我情感、评价情感的条件，给学生评价课文人情美、形象美、图画美、幽默美的机会，让学生从美的事物中找到情趣，从而积极主动地借诗移情，借文移情，化景设情，表达自己的情意和体验。与此同时，教师要积极参与到课堂的情感互动活动中去，建立师生之间的良好情感关系，创设和谐、民主、平等的教学氛围，以心施教、以情激情，真正实现师生之间的多向互动，使学生的情绪处于活跃振奋的积极发展状态。当教师和学生在情感上产生共鸣以后，师生间才能配合得更加默契，教师才会更愉悦地教学，学生才能更开心地学习，才有助于顺利实现教学目标。
三、着重对学生的道德表现、道德发展加以关注
语文凭借学科特点，其在人格塑造方面有着得天独厚的优势。语文课本中有许多可以对学生进行道德教育的材料。如“留取丹心照汗青”的文天祥，“怒发冲冠凭栏望”的岳飞，这些都可以对学生进行道德教育、爱国教育。此外，课文中有许许多多的文学形象，其优秀品质也会给学生以真、善、美的启迪与熏陶。在语文教学中，如果能让这些光辉的形象栩栩如生地站在学生面前，学生自会肃然起敬，从而培养其良好的道德行为。此外，通过课文中理论文章的学习，也能使学生受到道德教育。
要想健全和完善学生的人格，提升学生的人文精神，提高学生的道德素质，教师仅仅挖掘语文教材中的道德因素是远远不够的还需要对学生在教学活动中的多种道德表现和道德发展加以关注和引导，从而使教学过程成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。要达到这一教学境界，教师一定要注重开展师生互动的探究式学习，在语文教学中渗透思想教育。在帮助学生分析、理解、评价课文思想内容的过程中，教师要密切联系学生的思想实际和学习、生活状况，联系学生的生存环境和当前的社会现实，抒发感慨，发表议论，展现教师的人格魅力，从而在一定程度上影响学生对社会现实和人生价值的看法和态度。同时，学生在展开讨论的过程中，在自己的习作中，或含蓄或直接地表明了自己的人生理想、生活态度、价值判断，只要教师引导得法、点评到位，师生之间、生生之间的多向互动也能收到明辨是非、净化心灵、纯洁道德的效果。教师对学生学习表现所做出的正确判断、积极评价、科学引导，也会对学生的品德产生潜移默化的影响。只有这样，学生才能在不断增长语文知识的同时，健全和发展自己的人格，才能不断提升自己的人文精神和道德素质。
参考文献
[1]郭丽莉 浅议语文教学中的人文教育[J].教育教学论坛，2012，（03）。
[2]宋明霞 重视语文教学中的人文教育[J].学周刊，2012，（07）。
[3]顾水芳 在语文教学中渗透人文教育[J].职业，2011，（S1）。
论文作者:谭林丽
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第85期供稿
论文发表时间:2015/7/30
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